Фильченкова ЮА_ДООП_25-26 PROголос

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «PROголос»,
разработана на основе авторских образовательных программ по вокалу: Е.Я. Ярмоленко,
Л.А. Баренбойм, Л.Н. Медведь, Т. А. Пашко, предназначена для учащихся 1-4 классов
общеобразовательной школы, имеющих разные стартовые возможности.
Программа разработана в 2025 году в соответствии с:
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273–
ФЗ;
- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 №678-р
«Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года»;
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 № 629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам»;
- Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.2015 №093242 «О направлении информации» вместе с «Методическими рекомендациями по
проектированию дополнительных общеобразовательных программ (включая разноуровневые
программы)»;
- Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации №882,
Министерства просвещения Российской Федерации № 391 от 05.08.2020 «Об организации и
осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации
образовательных программ»;
- Письмо Министерства Просвещения Российской Федерации от 31.01.2022 № ДГ-245/06
«О направлении методических рекомендаций» вместе с «Методическими рекомендациями
по реализации дополнительных общеобразовательных программ с применением
электронного обучения и дистанционных образовательных технологий»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
от 28.09.2020 №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодёжи»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
от 28.01.2021 №2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности
для человека факторов среды обитания»;
- Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 22.09.2021 №
652н "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог дополнительного образования детей и
взрослых";

- Устав и локальные акты Дома детского творчества имени академика А.Е. Ферсмана.
Программа имеет художественную направленность.
Уровень реализации программы – стартовый.
Актуальность, педагогическая целесообразность.
Актуальность предлагаемой программы заключается в художественно- эстетическом
развитии детей, приобщении их к классической, народной и эстрадной музыке, раскрытии в
детях разносторонних способностей.
С раннего возраста дети чувствуют потребность в эмоциональном общении,
испытывают тягу к творчеству. Именно в период детства важно реализовать творческий
потенциал ребенка, сформировать певческие навыки, приобщить детей к певческому
искусству, которое способствует развитию творческой фантазии.
Новизна программы
Программа определяет содержание обучения вокалу детей, методы работы педагога
по формированию и развитию вокальных умений и навыков, приемы воспитания вокалистов.
Отличие данной программы от других аналогичных программ составляет
дифференцированный подход к обучению, учёт индивидуальных особенностей
воспитанников. Использование традиционных и современных приёмов обучения позволяет

заложить основы для формирования основных компонентов учебной деятельности: умение
видеть цель и действовать согласно с ней, умение контролировать и оценивать свои
действия. Репертуар подбирается педагогом с учетом возрастных, психологических
особенностей воспитанников, их вокальных данных.
Педагогическая целесообразность
Программа предназначена для решения проблемы социальной адаптации и
интеграции детей в среде сверстников, воспитание гармоничной личности ребенка, умение
взаимодействовать в коллективе, культурное, музыкальное и творческое развитие ребенка.
На занятиях вокалом создаются условия для развития художественных способностей детей с
ограниченными возможностями здоровья, формирования эстетического вкуса, улучшения
физического развития и эмоционального состояния детей.
Широкие возможности воздействия музыки на человека отмечены давно. Сила этого
воздействия во многом зависит от эмоциональной отзывчивости слушателя,
егоподготовленности к общению с музыкой, от того насколько она близка. На занятиях
учащиеся получают не только вокальную подготовку, но и знакомятся с шедеврами
современной и классической музыки, приобретают навыки выступления перед зрителями,
развивают умственные и физические центры организма в целом. Приобщение к
музыкальному искусству способствует воспитанию нравственно-эстетических чувств,
формированию взглядов, убеждений и духовных потребностей детей с ограниченными
возможностями здоровья.
Приобщение детей и подростков к искусству сольного пения и пения в вокальной
группе, развитие мотивации к творчеству, гармонического, мелодического, вокального и
эстетического слуха, певческого дыхания, артистической смелости и самостоятельности,
умения чисто интонировать; формирования высоких духовных качеств и эстетики поведения
средствами вокального искусства.
Задачи:
●
Сформировать навыки певческой установки обучающихся;
●
Научить использовать при пении мягкую атаку;
●
Сформировать вокальную артикуляцию, музыкальную память;
●
Сформировать вокальные навыки;
●
Обучить приемам самостоятельной работы, самоконтроля;
●
Сформировать стереотипы координации деятельности голосового аппарата с
основными свойствами певческого голоса.
●
Создать условия
для социальной адаптации и
социального взаимодействия;
●
Развить гармонический и мелодический слух;
●
Совершенствовать речевой аппарат;
●
Развить вокальный слух;
●
Развить певческое дыхание;
●
Развить преодоление мышечных зажимов;
●
Развить артистическую смелость и непосредственность ребенка,
его самостоятельность;
●
Расширить диапазон голоса;
●
Развить умение держаться на сцене.
●
Воспитать эстетический вкус учащихся;
●
Воспитать интерес к певческой деятельности и музыке в целом;
●
Способствовать формированию воли, дисциплинированности;
●
Воспитать
настойчивость,
выдержку,
трудолюбие, целеустремленность –
высокие нравственные
качества;
●
Воспитать готовность и потребность к певческой деятельности.
1 группа 7-9 лет

●
●
●
●
●
●
●
●

Сформировать навыки певческой установки обучающихся;
Сформировать вокальную артикуляцию, музыкальную память;
Сформировать
вокально-хоровые
навыки; петь
ансамбле слитно;
Создать условия для
социальной
адаптации
и
социального взаимодействия;
Развить гармонический и мелодический слух;
Развить вокальный слух;
Развить певческое дыхание;
Развить преодоление мышечных зажимов;

●

Воспитать эстетический вкус учащихся;Воспитать интерес к певческой деятельности и музыке в
целом;
●
Способствовать формированию дисциплинированности;
●
Воспитать интерес к певческой деятельности и музыке в целом;
●
Воспитать чувство коллективизма;
●
Способствовать
формированию
воли,
дисциплинированности, взаимодействию с партнёрами;
2 група 10-12 лет.
●
Сформировать навыки певческой установки обучающихся;
●
Научить использовать при пении мягкую атаку;
●
Сформировать вокальную артикуляцию, музыкальную память;
●
Сформировать вокально-хоровые навыки: петь в ансамбле слитно, согласованно;
●
Обучить приемам самостоятельной и коллективной работы, самоконтроля;
●
Сформировать стереотипы координации деятельности голосового аппарата с
основными свойствами певческого голоса.
●
Создать условия для социальной адаптации и социального взаимодействия;
●
Развить гармонический и мелодический слух;
●
Совершенствовать речевой аппарат;
●
Развить вокальный слух;
●
Развить певческое дыхание;
●
Развить преодоление мышечных зажимов;
●
Развить артистическую смелость и непосредственность ребенка,
его самостоятельность;
●
Расширить диапазон голоса;
●
Развить умение держаться на сцене.
●
Воспитать эстетический вкус учащихся;
●
Воспитать интерес к певческой деятельности и музыке в целом;
●
Способствовать формированию воли, дисциплинированности; взаимодействию
с партнёрами;
●
Воспитать настойчивость, выдержку, трудолюбие, целеустремленность – высокие
нравственные качества;
●
Воспитать готовность и потребность к певческой деятельности.
Сроки
реализации
программы
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая программа «PROголос» рассчитана на 1 год обучения:
Формы и методы проведения учебных занятий. Занятия по данной программе
проводятся по группам.
Методы организации занятий: словесные методы (объяснение педагога), наглядные
методы (показ, метод образных сравнений), практические методы (пластическое
интонирование, исполнение вокальных упражнений, репетиции, метод «быстрого ведения

урока»). Основной структурой занятия по данной программе являются следующие виды
деятельности: постановка голосового аппарата, упражнения, разбор и разучивание
репертуара. Вокальная работа пронизывает весь учебно-репетиционный процесс, являясь
основным стержнем, начиная с момента распевания коллектива, и, затем, на протяжении
всей работы над произведением.
Режим занятий. Занятия по данной программе проводятся:
- для первой группы - 1 раз в неделю по одному академическому часу;
- для второй группы - 1 раз в неделю по одному академическому часу.
Возраст детей. Данная программа предназначена для обучения школьников в возрасте 7
- 12 лет. Занятия по программе проводятся по группам. Учащиеся набираются по
желанию. Число учащихся в группах – от 14 до 15 человек.
Требования к результату освоения программы
Результаты образовательного процесса отслеживаются через наблюдение за ребенком
в процессе работы. Результаты наблюдения заносятся в диагностические карты, которые
заполняются в начале и по окончании учебного года.
Программа направлена на выполнение следующих задач:
В обучении:
Сформировать навыки певческой установки
обучающихся; Научить использовать при пении мягкую
атаку;
Сформировать вокальную артикуляцию, музыкальную память;
Сформировать вокальные навыки;
Обучить приемам самостоятельной работы, самоконтроля;
Сформировать стереотипы координации деятельности голосового аппарата с
основными свойствами певческого голоса
В развитии:
Создать условия
для социальной адаптации и социального
взаимодействия; Развить гармонический и мелодический слух;
Совершенствовать речевой
аппарат; Развить вокальный слух;
Развить певческое дыхание;
Развить преодоление мышечных зажимов;
Развить
артистическую
смелость
и
непосредственность
ребенка,
его
самостоятельность;
Расширить диапазон голоса;
Развить умение держаться на
сцене.
В воспитании:
Воспитать эстетический вкус учащихся;
Воспитать интерес к певческой деятельности и музыке в целом;
Способствовать формированию воли, дисциплинированности;
Воспитать настойчивость,
выдержку, трудолюбие, целеустремленность высокие нравственные качества;
Воспитать готовность и потребность к певческой деятельности;
При условии успешной реализации программы
ребенок 7 - 9 лет будет знать, будет уметь:
В обучении:
-будет уметь соблюдать при пении певческую установку;

-будет чисто интонировать;
-будет уметь формировать вокальную артикуляцию, музыкальную память;
-будет знать основные вокально-хоровые навыки;
-научится петь чисто в ансамбле слитно, согласованно несложные песни в унисон, с сопровождением
инструмента;
-будет знать приёмы коллективной работы;
-обучится приемам самостоятельной работы, самоконтроля;
-научится формировать стереотипы координации деятельности
голосового аппарата с
основными свойствами певческого голоса;
-будет понимать дирижерские жесты и следовать им;
-будет уметь петь под фонограмму;
В развитии:
-будет уметь петь на одном дыхании, равномерно его распределяя на довольно
продолжительные фраз
-будет иметь развитый гармонический и мелодический слух;
-будет иметь усовершенствованный вокальный слух;
-будет иметь усовершенствованный речевой аппарат;
-будет уметь преодолевать мышечные зажимы;
В воспитании:
-научится быть непосредственным;
-будет иметь развитый эстетический вкус;
-будет испытывать интерес к певческой деятельности и музыке в целом;
-будет обладать волей, дисциплинированностью;
-научится взаимодействовать с партнерами;
-будет уметь вести себя в коллективе;
ребенок 10-12 лет будет уметь:
В обучении:
-будет уметь соблюдать при пении певческую установку;
-будет чисто интонировать;
-будет уметь формировать вокальную артикуляцию, музыкальную память;
-будет знать основные вокально-хоровые навыки;
-научится петь чисто в ансамбле слитно, согласованно несложные песни в унисон, с
сопровождением инструмента; без сопровождения инструмента, фонограммы;
-уметь пользоваться при пении мягкой атакой;
-обучится приемам самостоятельной работы, самоконтроля;
-научится формировать стереотипы координации деятельности
голосового аппарата с
основными свойствами певческого голоса;
-будет понимать дирижерские жесты и следовать им;
-будет уметь петь под фонограмму;
В развитии:
-будет уметь петь на одном дыхании, равномерно его распределяя на довольно
продолжительные фразы;
-будет иметь развитый гармонический и мелодический слух;
-будет иметь усовершенствованный вокальный слух;
-будет иметь усовершенствованный речевой аппарат;
-будет уметь преодолевать мышечные зажимы;
-будет обладать артистической смелостью, непосредственностью и самостоятельностью;
-будет уметь петь в диапазоне: «си» м.октавы—«ми»2-ой октавы;
-будет уметь держаться на сцене;

Требования к результату усвоения программы
На протяжении всего курса обучения осуществляется контроль за освоением учебного
материала.
Контроль осуществляется через следующие формы:
Вводный контроль – в начале года (педагогическое наблюдение, беседа).
Текущий контроль – осуществляется на каждом занятии.
Промежуточный контроль – декабрь.
Формы проведения:
собеседование по пройденному
материалу; выполнение практических
заданий.
Итоговый контроль – май

Учебно-тематический план 7-9 лет
Тема

Количество часов
Теория
Практика
Первый год обучения
1
Вводное занятие. Введение в курс
обучения по программе Инструктаж по
ОТ и ППБ.

Всего

Форма
контроля

Беседа

Наблюден
ие, анализ,
диагности
ка, устный
опрос

Прослушивание и отбор детей в
группу Первичная диагностика
музыкального слуха, музыкальной
памяти. Первичная диагностика чувства
музыкального ритма. Первичная
диагностика динамического слуха, уровня
развития эмоциональной отзывчивости на
музыку.

Основные вокальные навыки.
Голосовой аппарат. Строение.
Выполнение упражнений.
Вдох.
Техника правильного дыхания.
Основные типы и правила певческого
дыхания. Постановка дыхания.
Звукообразование. Звукоизвлечение.
Развитие вокально- хоровых навыков.
Разучивание мелодии по фразам.

Наблюден
ие, анализ,
игра.
2

Основы певческой установки
Певческая посадка.
Развитие навыков звукообразования и
дикции.
Положение корпуса при пении.
Разучивание мелодии по фразам.
Положение головы при пении.
Совершенствование навыков пения по
фразам. Положение спины при пении.
Формирование правильной осанки при
пении. Выполнение упражнений.
Положение рук, ног при пении.
Формирование правильной осанки при
пении. Продолжение. Выполнение
упражнений.
Дикция в песне
Артикуляция. Развитие подвижности,
моторики артикуляционного аппарата.
Выполнение упражнений для развития
навыков звукообразования, дикции.
Освобождение мышц от
напряженности.
Развитие навыков выразительного
исполнения. Развитие подвижности,
моторики артикуляционного аппарата.
Вокализация. Изучение вокальных
упражнений. Пропевание.

Наблюден
ие, анализ,
игра.

Характер исполнения.

Ритм. Метр.
Длительности (восьмые, четвертные,
половинные).Пунктирный ритм.
Изучение произведения
Разучивание песни, развитие вокальных
навыков.
Музыкальные термины Звуковедение
«legato» Вокальные средства
выразительности.
Зимние каникулы
Повторный инструктаж по ОТ и ППБ.
Проверка задания на зимние каникулы.

Развитие вокально-хоровых умений и
навыков
Выполнение упражнения направленные
на формирование звука. Артикуляция.
Выработка определенного положения
органов артикуляционного аппарата.
Вокально- артикуляционные
упражнения. Работа по
совершенствованию звука.
Мелодические распевания на слог в
вокальных упражнениях. Пение на
закрытый рот в вокальных
упражнениях.

0.5

Наблюден
ие, анализ,
игра.
Наблюден
ие, анализ,
игра,
выступлен
ие на
сцене,
запись на
видео.
Беседа,
опрос.

Наблюден
ие, анализ,
игра.

Наблюден
ие, анализ,
игра,
выступлен
ие на
сцене,
запись на
видео.
Наблюден
ие, анализ,
беседа,
опрос.

Пение произведений

Слушание музыки (музыкотерапия)
Развитие кругозора. Душа музыки –
мелодия. Прослушивание фрагментов
музыкальных произведений.
Музыкальная грамота
Основы элементарной музыкальной
грамоты. Музыкально- дидактические
игры. Жанры в музыке: песня, танец,
марш.
Подведение итогов
Исполнение музыкальных
произведений.
Проверка
готовности
к
исполнению музыкальных
произведений (слова, мелодия).
Итоговое занятие.

Беседа,
опрос,
игра.

Беседа,
выступлен
ие на
сцене.

0,5

Круглый
стол,
беседа,

Итого:

Учебно-тематический план 10-12 лет
Тема

Всего

Форма
контроля

Беседа

Наблюден
ие, анализ,
диагности
ка, устный
опрос

Наблюден
ие, анализ,
игра.
2

Наблюден
ие, анализ,
игра.

Характер исполнения.

0.5

Наблюден
ие, анализ,
игра.
Наблюден
ие, анализ,
игра,
выступлен
ие на
сцене,
запись на
видео.
Беседа,
опрос.

Наблюден
ие, анализ,
игра.

Наблюден
ие, анализ,
игра,
выступлен
ие на
сцене,
запись на
видео.
Наблюден
ие, анализ,
беседа,
опрос.

Пение произведений

Слушание музыки
Развитие кругозора. Душа музыки –
мелодия. Прослушивание фрагментов
музыкальных произведений.
Музыкальная грамота
Основы элементарной музыкальной
грамоты. Музыкально- дидактические
игры. Жанры в музыке: песня, танец,
марш.
Подведение итогов
Исполнение музыкальных
произведений.
Проверка
готовности
к
исполнению музыкальных
произведений (слова, мелодия).
Итоговое занятие.

Беседа,
опрос,
игра.

Беседа,
выступлен
ие на
сцене.

0,5

Круглый
стол,
беседа,

Итого:

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 ГРУППА 7-9 ЛЕТ
Вводное занятие. Знакомство. Введение в курс обучения по программе Инструктаж по
ОТ и ППБ., 1 час.
Прослушивание и отбор детей в групп, 2 часа первичная диагностика музыкального
слуха, музыкальной памяти, первичная диагностика чувства музыкального ритма, первичная
диагностика динамического слуха, уровня развития эмоциональной отзывчивости на музыку.
Теоретические занятия, 1 час.
Практические занятия, 1 час.
Основные вокальные навыки, 4 часа.
Голосовой аппарат. Строение. Выполнение упражнений. Вдох. Техника правильного
дыхания. Основные типы
и правила певческого дыхания. Постановка дыхания.
Звукообразование. Звукоизвлечение. Развитие вокально-хоровых навыков. Разучивание мелодии
по фразам.
Теоретические занятия, 2 часа.
Практические занятия, 2 часа.
Основы певческой установки, 2 часа.
Певческая посадка. Развитие навыков звукообразования и дикции. Положение корпуса
при пении. Разучивание мелодии по фразам. Положение головы при пении. Совершенствование
навыков пения по фразам. Положение спины при пении. Формирование правильной осанки при
пении. Выполнение упражнений. Положение рук, ног при пении. Формирование правильной

осанки при пении. Продолжение. Выполнение упражнений.
Теоретические занятия, 1 час.
Практические занятия, 1 час.
Дикция в песне, 2 часа.
Артикуляция. Развитие подвижности, моторики артикуляционного аппарата. Выполнение
упражнений для развития навыков звукообразования, дикции. Освобождение мышц от
напряженности. Развитие навыков выразительного исполнения. Развитие подвижности, моторики
артикуляционного аппарата. Вокализация. Изучение вокальных упражнений. Пропевание.
Характер исполнения.
Теоретические занятия, 1 час.
Практические занятия, 1 час.
Ритм. Метр, 2 часа
Длительности (восьмые, четвертные, половинные).Пунктирный ритм.
Теоретические занятия, 1 час.
Практические занятия, 1 час.
Изучение произведения, 6 часов
Разучивание
песни, развитие вокальных навыков.
Звуковедение «legato» Вокальные средства выразительности.
Теоретические занятия, 3 часа
Практические занятия, 3 часа

Музыкальные

термины

Развитие вокально-хоровых умений и навыков, 2 часов
Выполнение упражнения направленные на формирование звука. Артикуляция. Выработка
определенного положения органов артикуляционного аппарата. Вокально-артикуляционные
упражнения. Работа по совершенствованию звука. Мелодические распевания на слог в вокальных
упражнениях. Пение на закрытый рот в вокальных упражнениях.
Теоретические занятия, 1 час
Практические занятия, 1 час
Пение произведений, 8 часов
Теоретические занятия, 4 часа
Практические занятия, 4 часа
Слушание музыки (музыкотерапия), 2 часа
Развитие кругозора. Душа музыки – мелодия. Прослушивание фрагментов музыкальных
произведений.
Теоретические занятия,1 час.
Практические занятия, 1 час.
Музыкальная грамота, 2 часа
Основы элементарной музыкальной грамоты. Музыкально-дидактические игры. Жанры в
музыке: песня, танец, марш.
Теоретические занятия, 1 час
Практические занятия, 1 час
Подведение итогов, 1 час
Исполнение музыкальных произведений.
Проверка готовности к исполнению музыкальных произведений (слова, мелодия).
На последнем занятии декабря педагогом выдается задание-рекомендация на зимние
каникулы.
Задание-рекомендации на зимние каникулы.
Прослушать хоровые произведения в исполнении Большой детский хор Всесоюзного

радио и Центрального телевидения
«Крылатые качели»
«Вместе весело шагать по просторам»
«Детство я и ты»
Гимн Российской Федерации в исполнении сводного детского хора России.
На первом занятии января проводится повторный инструктаж по технике безопасности
и охране голоса и осуществляется проверка задания на каникулы:
Проверка задания на зимние каникулы, 1 час. Обсуждение, обмен впечатлениями.
Итоговое занятие, 1 час. Подведение итогов за год.
2 ГРУППА 10-12 ЛЕТ
Вводное занятие. Знакомство. Введение в курс обучения по программе Инструктаж по
ОТ и ППБ., 1 час.
Прослушивание и отбор детей в групп, 2 часа первичная диагностика музыкального
слуха, музыкальной памяти, первичная диагностика чувства музыкального ритма, первичная
диагностика динамического слуха, уровня развития эмоциональной отзывчивости на музыку.
Теоретические занятия, 1 час.
Практические занятия, 1 час.
Основные вокальные навыки, 4 часа.
Голосовой аппарат. Строение. Выполнение упражнений. Вдох. Техника правильного
дыхания. Основные типы
и правила певческого дыхания. Постановка дыхания.
Звукообразование. Звукоизвлечение. Развитие вокально-хоровых навыков. Разучивание мелодии
по фразам.
Теоретические занятия, 2 часа.
Практические занятия, 2 часа.
Основы певческой установки, 2 часа.
Певческая посадка. Развитие навыков звукообразования и дикции. Положение корпуса
при пении. Разучивание мелодии по фразам. Положение головы при пении. Совершенствование
навыков пения по фразам. Положение спины при пении. Формирование правильной осанки при
пении. Выполнение упражнений. Положение рук, ног при пении. Формирование правильной
осанки при пении. Продолжение. Выполнение упражнений.
Теоретические занятия, 1 час.
Практические занятия, 1 час.
Дикция в песне, 2 часа.
Артикуляция. Развитие подвижности, моторики артикуляционного аппарата. Выполнение
упражнений для развития навыков звукообразования, дикции. Освобождение мышц от
напряженности. Развитие навыков выразительного исполнения. Развитие подвижности, моторики
артикуляционного аппарата. Вокализация. Изучение вокальных упражнений. Пропевание.
Характер исполнения.
Теоретические занятия, 1 час.
Практические занятия, 1 час.
Ритм. Метр, 2 часа
Длительности (восьмые, четвертные, половинные).Пунктирный ритм.
Теоретические занятия, 1 час.
Практические занятия, 1 час.
Изучение произведения, 6 часов

Разучивание
песни, развитие вокальных навыков.
Звуковедение «legato» Вокальные средства выразительности.
Теоретические занятия, 3 часа
Практические занятия, 3 часа

Музыкальные

термины

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1
1.1
1.2

1.3

1.4

1.5

НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ АКТЫ И ДРУГИЕ ОФИЦИАЛЬНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (ред. от
24.03.2021) // Собрание законодательства РФ. - 31.12.2012. - N 53 (ч. 1). - Ст. 7598.
Приказ Министерства просвещения РФ от 27.07.2022 N 629 "Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам" // Текст приказа опубликован на «Официальном интернетпортале правовой
информации» (www.pravo.gov.ru), 27 сентября 2022 г.
Санитарные правила СП 2.3.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи» // Текст приказа опубликован на
«Официальном интернет-портале правовой информации» (www.pravo.gov.ru), 21.12.2020;
Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» // Текст
приказа опубликован на «Официальном интернет-портале правовой информации»
(www.pravo.gov.ru), 03.02.2021;
Устав МБУДО ДДТ имени академика А.Е. Ферсмана, утвержден приказом Учредителя № 172-2/о от
30.09.2019.

2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
2.10
2.11
2.12
2.13
2.14
2.15
2.16
2.17
2.18
2.19
2.20
2.21
2.22
2.23
2.24

Литература, используемая педагогом в процессе обучения и при составлении
программы

Вопросы вокальной педагогики. – М., 1997..
Андрианова Н., Особенности методики преподавания вокала. - М.:1999 г.
Апраксина А. Из истории музыкального воспитания. – М., 2001.
Багадуров В.А., Орлова Н.Д. Начальные приемы развития детского голоса. – М.,
2007.
Барабошкина А. В. Музыкальная грамота для детей, книга первая, издание 7-е; М.:
«Музыка»,1979 г.
Баренбойм Л. А. Путь к музицированию. -- Л.: 1989.
Бекин С. И., Орлов Т. М. Учите детей петь. - М.: «Просвещение»,1987.
Оровик Т. Пути педагогического творчества. Журнал «Музыкальный руководитель
№ 2», 2004 г.
Вайнкоп М. Краткий биографический словарь композиторов – М., 2004.
Ветлугина Н. Музыкальный букварь «Музыка»,1985 г.
Выготский Л.С. Психология искусства. Спб.: Азбука,2000.
Дмитриев Л. Б. Основы вокальной методики. -- М.:1990.
Кабалевский Д.Б. Музыкальное развитие детей. М., 1998.
Кабалевский Д.Б. Программа по музыке в школе. – М., 1998.
Кабалевский Д. Б. Как рассказать детям о музыке? - М.: «Советский композитор», 1984.
Крылусов А. С. С песней весело шагать. -- М.: «Музыка»,1999 г.
Куприна Н.Г. Экология музыкально - звуковой сферы современного ребенка. М.: Академия,2 007.
Левкодимов Г. Кто с тобою рядом. - М.: «Музыка»,1991 г.
Макшанцева Е.Д. Детские забавы. М.: Просвещение, 1991.
Михайлова М. А. Развитие музыкальных способностей детей. - Я.: 2000 г.
Некту М. Мастерская звуковой терапии/французский опыт в области музыкальной и танцевальной

2.25
2.26
2.27
2.28
2.29
2.30
2.31
2.32
2.33

терапии)//Особый ребенок. Исследования и опыт помощи. 2001. № 4. с. 61-77
Николаева Е. Основы эстетического воспитания. -- М.:1996 г.
Островский А. Л. Методика теории и сольфеджио. -- М.: 1970 г.
Оськина С., Парнес Д. Аккомпанемент на уроках гармонии. -- М.: 1989г.
Программа по музыке для внеклассных и внешкольных мероприятий. – М., 2000.
Русские народные песни: мелодии и тексты/ Под ред. Агафонова О. М.: Музыка,1987
Струве Г. Методические рекомендации к работе над песенным репертуаром. –С.П., 1997.
Терлов Б. М. Психология музыкальных способностей. -- М.:1991 г.
Фадин В. В. Музыкальное сопровождение и оформление праздников. -- М, 2000
Экспериментальное исследование. Детский голос. Под ред. Шацкой В.Н. — М.,

2.34 Юссон Рауль. Певческий голос. — М., 1998

Литература для учащихся и родителей

3.1. Андреева, М. От примы до октавы / М. Андреева. – М.: Советский Композитор, 1973. – 78 с.
3.2. Бархатова, И Гигиена голоса для певцов/ «Планета музыки»/ 2015 – 56 с.
3.3. Великие композиторы. - №1. – Моцарт. - М.: ДсАгостини, 2006. - 16c.
3.4. Великие композиторы. - №1. – Бетховен. - М.: ДсАгостини, 2006. - 16c.
3.5. Великие композиторы. - №1. – Чайковский. - М.: ДсАгостини, 2006. - 16c.
3.6. Энциклопедический словарь юного музыканта.http://eknigi.org/kultura/82974-yenciklopedicheskij-slovaryunogo-muzykanta.html

Календарно-учебный график
Вокальный ансамбль «PROголос»
На 2025 – 2026 учебный год.
первая группа 36 часов.
№
дата
1
03.09.25
2
10.09.25

3
17.09.25

4
24.09.25

Тема

Прослушивание
и отбор детей в
группу

Основные
вокальные
навыки.

Содержание занятия
Сентябрь
Вводное занятие.
Инструктаж по ОТ и ППБ
Первичная диагностика
музыкального слуха,
музыкальной памяти. Первичная
диагностика чувства
музыкального ритма. Первичная
диагностика динамического
слуха, уровня развития
эмоциональной отзывчивости на
музыку.
Первичная диагностика
музыкального слуха,
музыкальной памяти. Первичная
диагностика чувства
музыкального ритма. Первичная
диагностика динамического
слуха, уровня развития
эмоциональной отзывчивости на
музыку.
Голосовой аппарат. Строение.
Выполнение упражнений.
Вдох. Техника правильного
дыхания. Основные типы и
правила певческого дыхания.
Постановка дыхания.
Звукообразование.
Звукоизвлечение. Развитие
вокально- хоровых навыков.
Разучивание мелодии по фразам.

Количество
часов
1

Форма
контроля
Беседа
Наблюдение,
анализ,
диагностика,
устный опрос

Наблюдение,
анализ,
диагностика,
устный опрос

Наблюдение,
анализ, игра.

Октябрь

1
01.10.25

Основные
вокальные
навыки.

2
08.10.25

Основные
вокальные
навыки.

3
15.10.25

Основные
вокальные
навыки.

4
22.10.25

Основные
вокальные
навыки.

5
29.10.25

Основы
певческой
установки

Голосовой аппарат. Строение.
Выполнение упражнений.
Вдох. Техника правильного
дыхания. Основные типы и
правила певческого дыхания.
Постановка дыхания.
Звукообразование.
Звукоизвлечение. Развитие
вокально- хоровых навыков.
Разучивание мелодии по фразам.
Голосовой аппарат. Строение.
Выполнение упражнений.
Вдох. Техника правильного
дыхания. Основные типы и
правила певческого дыхания.
Постановка дыхания.
Звукообразование.
Звукоизвлечение. Развитие
вокально- хоровых навыков.
Разучивание мелодии по фразам.
Голосовой аппарат. Строение.
Выполнение упражнений.
Вдох. Техника правильного
дыхания. Основные типы и
правила певческого дыхания.
Постановка дыхания.
Звукообразование.
Звукоизвлечение. Развитие
вокально- хоровых навыков.
Разучивание мелодии по фразам.
Певческая посадка.
Развитие навыков
звукообразования и дикции.
Положение корпуса при пении.
Разучивание мелодии по фразам.
Положение головы при пении.
Совершенствование навыков
пения по фразам. Положение
спины при пении. Формирование
правильной осанки при пении.
Выполнение упражнений.
Положение рук, ног при пении.
Формирование правильной
осанки при пении. Продолжение.
Выполнение упражнений.
Ноябрь

Наблюдение,
анализ, игра.

1
05.11.25

Дикция в песне

Артикуляция. Развитие
подвижности, моторики
артикуляционного аппарата.
Выполнение упражнений для
развития навыков
звукообразования, дикции.
Освобождение мышц от
напряженности.
Развитие навыков
выразительного исполнения.
Развитие подвижности, моторики
артикуляционного аппарата.
Вокализация. Изучение
вокальных упражнений.
Пропевание.

Наблюдение,
анализ, игра.

Наблюдение,
анализ, игра,
выступление
на сцене,
запись на
видео.

Характер исполнения.

2
12.11.25

Дикция в песне

3
19.11.25

Ритм. Метр.

4
26.11.25

Ритм. Метр.

Длительности (восьмые,
четвертные, половинные).
Пунктирный ритм.
Длительности (восьмые,
четвертные, половинные).
Пунктирный ритм.
Декабрь

1
03.12.25

Изучение
произведения

2
10.12.25

Изучение
произведения

3
17.12.25

Изучение
произведения

4
24.12.25

Изучение
произведения

1
14.01.26
2
21.01.26

Изучение
произведения

3
28.01.26

Изучение
произведения

Наблюдение,
анализ, игра,
выступление
на сцене,
запись на
видео.

Повторный инструктаж по ОТ и
ППБ. Проверка задания на зимние
каникулы.

Беседа,
опрос.

Разучивание песни, развитие
вокальных навыков.
Музыкальные термины
Звуковедение «legato»
Вокальные средства
выразительности
Задание на зимние каникулы.
Разучивание песни, развитие
вокальных навыков.
Музыкальные термины
Звуковедение «legato»
Вокальные средства
выразительности
Задание на зимние каникулы.

Наблюдение,
анализ, игра,
выступление
на сцене,
запись на
видео.

Наблюдение,
анализ, игра.

Февраль

1
04.02.26

Развитие
вокальнохоровых
умений и
навыков

2
11.02.26

Развитие
вокальнохоровых
умений и
навыков

Наблюдение,
анализ, игра.

Пение
произведений

3
18.02.26

4
25.02.26

Пение
произведений

Исполнение выученных
произведений

Наблюдение,
анализ, игра,
выступление
на сцене,
запись на
видео.
Наблюдение,
анализ, игра,
выступление
на сцене,
запись на
видео.

1
04.03.26

Пение
произведений

Исполнение выученных
произведений

2
11.03.26

Пение
произведений

Исполнение выученных
произведений

3
18.03.26

Пение
произведений

Исполнение выученных
произведений

4
25.03.26

Пение
произведений

Исполнение выученных
произведений

Март
Наблюдение,
анализ, игра,
выступление
на сцене,
запись на
видео.
Наблюдение,
анализ, игра,
выступление
на сцене,
запись на
видео.
Наблюдение,
анализ, игра,
выступление
на сцене,
запись на
видео.
Наблюдение,
анализ, игра,
выступление
на сцене,
запись на
видео.

Апрель

1
01.04.26

Пение
произведений

Исполнение выученных
произведений

Наблюдение,
анализ, игра,
выступление
на сцене,
запись на
видео.

2
08.04.26

Пение
произведений

Исполнение выученных
произведений

3
15.04.26

Слушание
музыки

4
22.04.26

Слушание
музыки

5
29.04.26

Музыкальная
грамота

Развитие кругозора. Душа
музыки – мелодия.
Прослушивание фрагментов
музыкальных произведений.
Развитие кругозора. Душа
музыки – мелодия.
Прослушивание фрагментов
музыкальных произведений.
Основы элементарной
музыкальной грамоты.
Музыкально- дидактические
игры. Жанры в музыке: песня,
танец, марш.

1
06.05.26

Музыкальная
грамота

2
13.05.26

Музыкальная
грамота

3
20.05.26

Подведение
итогов

4
27.05.26

Итоговое
занятие

Наблюдение,
анализ, игра,
выступление
на сцене,
запись на
видео.
Наблюдение,
анализ,
беседа,
опрос.

Наблюдение,
анализ,
беседа,
опрос.

Беседа,
опрос, игра.

Беседа,
выступление
на сцене.

Круглый
стол, игра,
беседа,

Количество
часов

Форма
контроля

Май

Основы элементарной
музыкальной грамоты.
Музыкально- дидактические
игры. Жанры в музыке: песня,
танец, марш.
Основы элементарной
музыкальной грамоты.
Музыкально- дидактические
игры. Жанры в музыке: песня,
танец, марш.
Исполнение музыкальных
произведений.
Проверка
готовности
к
исполнению музыкальных
произведений (слова, мелодия).
Игры, развлечения, танцы.
Подведение итогов за год.

вторая группа 36 часов.
№
дата
1
05.09.25

Тема

Содержание занятия
Сентябрь
Вводное занятие.
Инструктаж по ОТ и ППБ

Беседа

2
12.09.25

3
19.09.25

4
26.09.25

Прослушивание
и отбор детей в
группу

Основные
вокальные
навыки.

Первичная диагностика
музыкального слуха,
музыкальной памяти. Первичная
диагностика чувства
музыкального ритма. Первичная
диагностика динамического
слуха, уровня развития
эмоциональной отзывчивости на
музыку.
Первичная диагностика
музыкального слуха,
музыкальной памяти. Первичная
диагностика чувства
музыкального ритма. Первичная
диагностика динамического
слуха, уровня развития
эмоциональной отзывчивости на
музыку.
Голосовой аппарат. Строение.
Выполнение упражнений.
Вдох. Техника правильного
дыхания. Основные типы и
правила певческого дыхания.
Постановка дыхания.
Звукообразование.
Звукоизвлечение. Развитие
вокально- хоровых навыков.
Разучивание мелодии по фразам.

Наблюдение,
анализ,
диагностика,
устный опрос

Наблюдение,
анализ, игра.

Октябрь

1
03.10.25

Основные
вокальные
навыки.

2
10.10.25

Основные
вокальные
навыки.

3
17.10.25

Основные
вокальные
навыки.

4
24.10.25

Основные
вокальные
навыки.

5
31.10.25

Основы
певческой
установки

1
07.11.25

Дикция в песне

Голосовой аппарат. Строение.
Выполнение упражнений.
Вдох. Техника правильного
дыхания. Основные типы и
правила певческого дыхания.
Постановка дыхания.
Звукообразование.
Звукоизвлечение. Развитие
вокально- хоровых навыков.
Разучивание мелодии по фразам.
Голосовой аппарат. Строение.
Выполнение упражнений.
Вдох. Техника правильного
дыхания. Основные типы и
правила певческого дыхания.
Постановка дыхания.
Звукообразование.
Звукоизвлечение. Развитие
вокально- хоровых навыков.
Разучивание мелодии по фразам.
Певческая посадка.
Развитие навыков
звукообразования и дикции.
Положение корпуса при пении.
Разучивание мелодии по фразам.
Положение головы при пении.
Совершенствование навыков
пения по фразам. Положение
спины при пении. Формирование
правильной осанки при пении.
Выполнение упражнений.
Положение рук, ног при пении.
Формирование правильной
осанки при пении. Продолжение.
Выполнение упражнений.

Наблюдение,
анализ, игра.

Ноябрь

2
14.11.25

Дикция в песне

Наблюдение,
анализ, игра.

Разучивание песни, развитие
вокальных навыков.
Музыкальные термины
Звуковедение «legato»
Вокальные средства
выразительности
Разучивание песни, развитие
вокальных навыков.
Музыкальные термины
Звуковедение «legato»
Вокальные средства
выразительности
Разучивание песни, развитие
вокальных навыков.
Музыкальные термины
Звуковедение «legato»
Вокальные средства
выразительности
Задание на зимние каникулы.
Разучивание песни, развитие
вокальных навыков.
Музыкальные термины
Звуковедение «legato»
Вокальные средства
выразительности
Задание на зимние каникулы.
Январь

Наблюдение,
анализ, игра,
выступление
на сцене,
запись на
видео.

Повторный инструктаж по ОТ и
ППБ. Проверка задания на зимние
каникулы.

Беседа,
опрос.

Характер исполнения.

3
21.11.25

Ритм. Метр.

4
28.11.25

Ритм. Метр.

1
05.12.25

Изучение
произведения

2
12.12.25

Изучение
произведения

3
19.12.25

Изучение
произведения

4
26.12.25

Изучение
произведения

1
16.01.26

2
23.01.26

Изучение
произведения

3
30.01.26

Изучение
произведения

1
06.02.26

Развитие
вокальнохоровых
умений и
навыков

2
13.02.26

Развитие
вокальнохоровых
умений и
навыков

3
20.02.26

4
27.02.26

Наблюдение,
анализ, игра,
выступление
на сцене,
запись на
видео.

Наблюдение,
анализ, игра.

Пение
произведений

Выполнение упражнения
направленные на формирование
звука. Артикуляция. Выработка
определенного положения
органов артикуляционного
аппарата. Вокальноартикуляционные упражнения.
Работа по совершенствованию
звука. Мелодические распевания
на слог в вокальных
упражнениях. Пение на
закрытый рот в вокальных
упражнениях.
Выполнение упражнения
направленные на формирование
звука. Артикуляция. Выработка
определенного положения
органов артикуляционного
аппарата. Вокальноартикуляционные упражнения.
Работа по совершенствованию
звука. Мелодические распевания
на слог в вокальных
упражнениях. Пение на
закрытый рот в вокальных
упражнениях.
Исполнение выученных
произведений

Пение
произведений

Исполнение выученных
произведений

Февраль

Март

1
06.03.26

Пение
произведений

Исполнение выученных
произведений

2
13.03.26

Пение
произведений

Исполнение выученных
произведений

3
20.03.26

Пение
произведений

Исполнение выученных
произведений

4
27.03.26

Пение
произведений

Исполнение выученных
произведений

1
03.04.26

Пение
произведений

Исполнение выученных
произведений

2
10.04.26

Пение
произведений

Исполнение выученных
произведений

3
17.04.26

Слушание
музыки

4
24.04.26

Слушание
музыки

Наблюдение,
анализ, игра,
выступление
на сцене,
запись на
видео.
Наблюдение,
анализ, игра,
выступление
на сцене,
запись на
видео.
Наблюдение,
анализ, игра,
выступление
на сцене,
запись на
видео.
Наблюдение,
анализ, игра,
выступление
на сцене,
запись на
видео.

Апрель
Наблюдение,
анализ, игра,
выступление
на сцене,
запись на
видео.
Наблюдение,
анализ, игра,
выступление
на сцене,
запись на
видео.
Наблюдение,
анализ,
беседа,
опрос.

Наблюдение,
анализ,
беседа,
опрос.

Беседа,
опрос, игра.

Май

1
08.05.26

Музыкальная
грамота

2
15.05.26

Музыкальная
грамота

4
22.05.26

Подведение
итогов

5
29.05.26

Итоговое
занятие

Исполнение музыкальных
произведений.
Проверка
готовности
к
исполнению музыкальных
произведений (слова, мелодия).
Игры, развлечения, танцы.
Подведение итогов за год.

Беседа,
выступление
на сцене.

Круглый
стол, игра,
беседа,

ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА ИМЕНИ АКАДЕМИКА А. Е.
ФЕРСМАНА, Христюк Павел Александрович, директор

29.08.25 11:47 (MSK)

Сертификат 30461462C70F32ADB135762274BF7448