Демичева О.Н._ДООП_Студия А4 на 2025-2026 уч.год_72 часа

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Студия «А4»
разработана в 2022 году (отредактирована в 2025 году) в соответствии с:
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №
273–ФЗ;
- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 №678-р
«Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года»;
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 № 629
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам»;
- Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.2015
№09-3242 «О направлении информации» вместе с «Методическими рекомендациями по
проектированию
дополнительных
общеобразовательных
программ
(включая
разноуровневые программы)»;
- Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации №882,
Министерства просвещения Российской Федерации № 391 от 05.08.2020 «Об организации
и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации
образовательных программ»;
- Письмо Министерства Просвещения Российской Федерации от 31.01.2022 № ДГ245/06 «О направлении методических рекомендаций» вместе с «Методическими
рекомендациями по реализации дополнительных общеобразовательных программ с
применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.09.2020 №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодёжи»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.01.2021 №2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН
1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания»;
- Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
22.09.2021 № 652н "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог
дополнительного образования детей и взрослых";
- Устав и локальные акты Дома детского творчества имени академика А.Е.
Ферсмана.
Программа имеет художественную направленность.
Уровень освоения программы – стартовый (ознакомительный).
Актуальность, педагогическая целесообразность реализации программы
Актуальность рассматриваемой программы выражена в её перспективной направленности
– формировать и развивать творческие способности учащихся. Но не просто творческие
2

способности, результатом которых явится «предмет эстетического созерцания», то есть
созданная своими руками бумажная поделка, а формировать у детей интеллектуальное
творчество и изобретательское мышление.
Ученые доказали, что тонкие движения пальцев рук положительно влияют на развитие
ребёнка. Кроме того, доказано, что и мысль, и глаз ребёнка двигаются с той же скоростью, что и
рука. Значит, систематические упражнения по тренировке движений пальцев являются мощным
средством повышения работоспособности головного мозга. Несовершенство тонкой
двигательной координации кистей и пальцев рук затрудняет овладение письмом, тормозится
речевое развитие и ряд других учебных и трудовых навыков. Психологи утверждают, что
упражнения для пальцев рук развивают мыслительную деятельность, память и внимание
ребёнка.
Работа с бумагой дает простор для развития мелкой моторики пальцев. Например, при
работе в технике оригами, очень важно то, что при складывании фигурок одновременно
работают обе руки. Вследствие этого оригами гармонизируют работу полушарий мозга. И это
помогает развитию творческих задатков у ребенка.
В процессе создания поделок у детей закрепляются знания эталонов формы и цвета,
формируются четкие и достаточно полные представления о предметах и явлениях окружающей
жизни. Создание поделок доставляет детям огромное наслаждение, когда они удаются и великое
огорчение, если образ не получился. В то же время у ребенка воспитывается стремление
добиваться положительного результата. Необходимо заметить тот факт, что дети бережно
обращаются с игрушками, выполненными своими руками, не ломают их, не позволяют другим
испортить поделку.
Популярность программ по работе с бумагой заключается в том, что для них не требуется
никаких специальных инструментов, а в качестве материала может использоваться практически
любая бумага (бумага для офисной техники, газеты и журналы, обои, цветная и упаковочная
бумага, картон, бархатная и др.). Доступность бумаги как материала позволяют овладевать
различными приемами и способами действий с ней, такими как сгибание, многократное
складывание, надрезание, склеивание.
Цель программы: формирование и развитие творческих способностей детей посредством
овладения различными техниками конструирования из бумаги.
Задачи программы:
Обучающие:
- знакомство с различными видами бумаги;
- познакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами
оригами;
- обучить различным приемам работы с бумагой (аппликация, коллаж, оригами, папьемаше);
- формировать умения следовать устным инструкциям.
Развивающие:
- развитие внимания, памяти, логического и пространственного воображения;
- развитие мелкой моторики рук и глазомера;
- развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии ребенка.
Воспитательные:
- воспитать интерес детей к творчеству;
- расширить коммуникативные способности детей.
Адресат программы - учащиеся 5-7 лет.
Форма реализации программы - очная.
Срок освоения программы - 1 год.
Форма организации занятий - групповая.
Количество учащихся в группе - 12 человек.
Режим занятий - 1 раз в неделю по 2 академических часа. Продолжительность учебного
часа для детей дошкольного возраста - 25 минут. Между занятиями предусмотрен
3

десятиминутный перерыв. Режим занятий соответствует санитарно-эпидемиологическим
требованиям к учреждениям дополнительного образования детей.
Формы обучения. Программа предполагает работу с детьми в форме совместной работы
детей с педагогом, а также их самостоятельную творческую деятельность. В процессе работы
используются различные формы совместной деятельности: традиционные, игровые. Каждое
занятие включает теоретическую часть и практическое выполнение задания детьми.
Ожидаемые результаты:
По окончании обучения учащиеся должны знать:
- простейшие правила организации рабочего места;
- правила безопасности труда при работе с клеем, ножницами;
- виды бумаги и правила работы с ней;
- понятия: оригами, аппликация, папье-маше;
- основные геометрические понятия (угол, сторона, квадрат, треугольник);
- базовые формы оригами, последовательность их изготовления.
По окончании обучения учащиеся должны уметь:
- различать виды бумаги;
- определять виды геометрических фигур;
- уметь применять различные приемы работы с бумагой;
- составлять аппликационные композиции из разных материалов;
- следовать устным инструкциям педагога;
- конструировать по образцу, проявлять творчество;
- соблюдать правила безопасности труда и работы в коллективе.
Результативность обучения по программе
Для контроля и оценки результативности обучения по программе используются методы
устного контроля знаний, наблюдение за ходом выполнения творческих работ, визуальная
оценка готовой работы (по трехбалльной системе – «отлично», «хорошо», «удовлетворительно»).
Текущий контроль осуществляется в течение всего учебного года в форме наблюдения
педагога за выполнением практических заданий.
Промежуточная аттестация - выставление учащимся оценок в диагностические карты
(«отлично», «хорошо», «удовлетворительно») (Приложение №1) по критериям программы в
конце первого и второго полугодия (см. Методическое обеспечение).
Формы подведения итогов реализации программы. Итоги реализации дополнительной
общеобразовательной программы «Студия «А4» подводятся в виде устного опроса, минивыставок готовых поделок внутри объединения.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Календарно-тематический план работы объединения ежегодно разрабатывается
педагогом согласно утвержденному расписанию занятий (см. Приложение №2)
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
№
п/п
1.

ТЕМА

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
теория практика

всего

Вводное занятие. Инструктаж по ОТ
и ППБ. Знакомство с различными
техниками работы с бумагой.
Инструменты и приспособления.
Оригами
2.1. Базовая форма оригами
«Воздушный змей»

5
1

15
3

20
4

2.2. Базовая форма оригами
«Треугольник»

2.3. Базовые формы оригами
«Книжка», «Дверь», «Дом»

2.4. Базовая форма оригами
«Блинчик». Мозаика в технике
оригами
2.5. Модульное оригами

Аппликация
3.1. Плоская аппликация

5
2

15
6

20
8

3.2. Объемная аппликация

Объемное конструирование из
бумаги

4,5

13,5

Папье-маше
5.1. Маширование. Послойное
наклеивание на форму

3
1,5

9
4,5

12
6

5.2. Лепка из бумажной массы

1,5

4,5

Итоговое занятие
Итого

Формы аттестации и
контроля
Лекция-беседа,
наблюдение

Беседа, наблюдение,
творческие задания,
просмотр
Беседа, наблюдение,
творческие задания,
просмотр
Беседа, наблюдение,
творческие задания,
просмотр
Беседа, наблюдение,
творческие задания,
просмотр
Беседа, наблюдение,
творческие задания,
просмотр
Беседа, наблюдение,
творческие задания,
просмотр
Беседа, наблюдение,
творческие задания,
просмотр
Беседа, наблюдение,
творческие задания,
просмотр
Беседа, наблюдение,
творческие задания,
просмотр
Беседа, наблюдение,
творческие задания,
просмотр
Лекция-беседа,
наблюдение

1. Вводное занятие, 1 час.

Теория, 1 час. Инструктаж по ОТ и ППБ. Знакомство с детьми. Знакомство с различными
техниками работы с бумагой. Знакомство с инструментами и приспособлениями, используемыми
в работе.
2. Оригами, 20 часов.
2.1. Базовая форма оригами «Воздушный змей», 4 часа.
Теория, 1 час.
Знакомство с базовой формой «Воздушный змей». Графический язык оригами: условные
обозначения. Сгиб «гора», «долина». Понятие модуля. Общие сведения о предмете изготовления.
Практика, 3 часа.
Отработка с детьми самых простых приемов складывания квадрата. Обучение аккуратному
сгибанию квадрата, четко следуя основному правилу: точно совмещать углы и стороны.
Складывание изделий на основе базовой формы «Воздушный змей». Оформление композиций с
полученными изделиями.
2.2. Базовая форма оригами «Треугольник», 4 часа.
Теория, 1 час.
Знакомство с базовой формой «Треугольник». Графический язык оригами: условные
обозначения. Общие сведения о предмете изготовления.
Практика, 3 часа.
Складывание изделий на основе базовой формы «Треугольник». Игра-постановка:
пальчиковый театр с использованием готовых поделок «Теремок».
2.3. Базовые формы оригами «Книжка», «Дверь», «Дом», 4 часа.
Теория, 1 час.
Знакомство с базовыми формами «Книжечка», «Дверь» и «Дом». Графический язык
оригами: условные обозначения. Информация познавательного характера. Общие сведения о
предмете изготовления.
Практика, 3 часа.
Складывание изделий на основе изученных базовых форм. Декорирование изделий.
2.4. Базовая форма оригами «Блинчик», 4 часа.
Теория, 1 час.
Знакомство с базовой формой «Блинчик». Графический язык оригами: условные
обозначения. Общие сведения о предмете изготовления. Понятие «мозаика».
Практика, 3 часа.
Складывание заготовок «блинчиков» разных цветов. Составление мозаики из
подготовленных форм.
2.5. Модульное оригами, 4 часа.
Теория, 1 час.
Понятие «модуль». Модульное оригами. Демонстрация изделий, состоящих из модулей.
Алгоритм сборки простого модуля. Базовая форма модульного оригами «Треугольник».
Практика, 3 часа.
Изготовление модулей. Соединение нескольких модулей в единое изделие.
3. Аппликация, 20 часов.
3.1. Плоская аппликация, 8 часов.
Теория, 2 часа.
История возникновения техники аппликации. Просмотр работ в этой технике. Приемы
вырезания, способы скрепления деталей.
Практика, 6 часов.
6

Создание поделок в технике плоской аппликации. Отработка навыка работы с ножницами
(вырезание деталей аппликации).
3.2. Объемная аппликация, 12 часов.
Теория, 3 часа.
Просмотр готовых работ. Приемы создания объемных аппликаций. Способы крепления
отдельных деталей на основу.
Практика, 9 часов.
Создание поделок в технике объемной аппликации.
4. Объемное конструирование из бумаги, 18 часов.
Теория, 4,5 часа.
Приёмы обработки и способы соединения бумаги в конструировании. Способы
складывания и сгибания при формообразовании. Знакомство с понятиями «конус» и «цилиндр»
в конструировании из бумаги. Порядок изготовления поделок. Дополнительные техники,
используемые в создании поделки (элементы рисования, раскрашивание, аппликация и пр.).
Практика, 13,5 часов.
Создание объемных поделок.
5. Папье-маше, 12 часов.
5.1. Маширование. Послойное наклеивание на форму, 6 часов.
Теория, 1,5 часа.
Знакомство с техникой папье-маше. Маширование - оклеивание подготовленной формы
кусочками бумаги. Смешенное оклеивание: первый слой - белая бумага, второй - бумага
контрастного цвета или газетные обрывки. Для чего нужно рвать бумагу? Сколько должно быть
слоёв? Способ приготовления клея (клестера). Сушка и окрашивание готового изделия.
Практика, 4,5 часа.
Изготовление изделия в технике «папье-маше» (маширование). Декорирование и
оформление работы.
5.2. Лепка из бумажной массы, 6 часов.
Теория, 1,5 часа.
Знакомство с техникой. Материалы и принцип приготовления бумажной массы. Сушка и
окрашивание готового изделия.
Практика, 4,5 часа.
Изготовление изделия в технике «папье-маше» (из бумажной массы). Декорирование и
оформление работы.
Итоговое занятие, 1 час.
Теория, 1 час.
Подведение итогов работы за год.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Для освоения программы используются разнообразные приемы и методы обучения и
воспитания. Выбор осуществляется с учетом возможностей учащихся, их возрастных и
психофизических особенностей.
Методы, используемые педагогом:
 словесные (устное изложение, беседа, рассказ и т.д.);
 наглядные (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ
– выполнение педагогом, работа по образцу и др.);
7

 репродуктивный (дети воспроизводят полученные знания и освоенные способы
деятельности);
 частично – поисковый (участие детей в коллективном поиске, решение поставленной
задачи совместно с педагогом);
 исследовательский (самостоятельная творческая работа детей).
 практические (выполнение работ по схемам и устным инструкциям педагога)
Формы обучения. Программа предполагает работу с детьми в форме совместной работы
детей с педагогом, а также их самостоятельную творческую деятельность. В процессе работы
используются различные формы совместной деятельности: традиционные, игровые. Каждое
занятие включает теоретическую часть и практическое выполнение задания детьми.
Программа строится на принципах общей педагогики:
- принцип доступности материала;
- принцип системности;
- принцип последовательности.
В рамках мониторинговой деятельности разработан комплекс критериев и показателей
оценки результативности и качества образовательного процесса.
Графа «Критерии» содержит совокупность признаков, на основании которых дается оценка
искомых показателей и устанавливается степень соответствия реальных результатов ребенка
требованиям, заданным программой.
Критерий

Условия оценки знаний, умений и навыков
удовлетворительно

хорошо

отлично
Объясняет все
термины
самостоятельно,
приводит
примеры
Знает название
всех базовых
форм оригами.
Работает
аккуратно и
самостоятельно.

Знание основных
терминов (оригами,
папье-маше,
аппликация, модуль)

Приводит примеры
сделанных работ

Может объяснить
значение термина с
небольшими
подсказками педагога

Самостоятельное
изготовление и знание
базовых форм оригами:
«книжка», «дверь»,
«треугольник»,
«воздушный змей»,
«блинчик»
Умение работать с
ножницами (вырезание)

Знает название не
всех форм, при их
выполнении
прибегает к помощи
педагога.

Знает название не всех
форм, но может
выполнить любую из
них самостоятельно.

Может
самостоятельно
вырезать только
крупные детали из
бумаги (тонкие и
мелкие детали
вырезает педагог)
Изготовление
Работа выполнена
несложных поделок по неаккуратно, с
образцу
неточностями и
ошибками. Часто
обращается за
помощью к педагогу и
товарищам.

Демонстрирует
самостоятельность в
работе, редко
прибегает к помощи
педагога

Работает
самостоятельно
и аккуратно.

Демонстрирует
достаточное
понимание материала,
проявлено
индивидуальное
отношение и
самостоятельность в
работе, однако
допущены небольшие

Работает
самостоятельно,
точно соблюдая
инструкции.

Декорирование работы.
Умение украсить свою
поделку,
добавлять
недостающие детали.

Не проявляет
творческой
активности.
Декорирует работу
вместе с педагогом.

технические
неточности.
Выполняет
декорирование работы
по образцу.

Проявляет
творческую
активность.
Самостоятельно
и аккуратно
декорирует
работу.

При подведении итогов реализации программы учитываются следующие требования к
оценке:
 оценивается только тот результат, который достигается усилиями самого ребенка.
 по мере развития ребенка оценка становится все более дифференцированной.
 нельзя сопоставлять результат деятельности ребенка с успехами других детей, нужно
оценивать его собственные достижения.
 оценивание работ необходимо построить так, чтобы дети были максимально в нем
активны.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Для реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
«Студия «А4» необходимо:
1. Учебный кабинет, оборудованный мебелью;
2. магнитно-маркерная доска;
3. мультимедийное оборудование (проектор+экран);
4. персональный компьютер;
5. офисная белая бумага А4;
6. двухсторонняя бумага для оригами разного размера;
7. цветная бумага;
8. картон;
9. крафтовая бумага;
10. ножницы с тупыми концами;
11. клей ПВА (или клеящий карандаш);
12. фломастеры;
13. простой карандаш;
14. линейка;
15. гуашь+ кисть;
16. различные мелкие предметы для украшения поделок.
17. газеты и журналы

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.

Нормативно-правовые акты и другие официальные документы

1.1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
(ред. от 01.05.2024) // Собрание законодательства РФ. - 31.12.2012. - N 53 (ч. 1). - Ст. 7598.
1.2. Приказ Министерства просвещения РФ № 629 от 27.07.2022 "Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам" // Текст приказа опубликован на «Официальном интернет
портале правовой информации» (www.pravo.gov.ru) 27.09.2022
1.3. Санитарные правила СП 2.3.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи» // Текст приказа
опубликован на «Официальном интернет-портале правовой информации» (www.pravo.gov.ru),
21.12.2020;
1.4. Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания» // Текст приказа опубликован на «Официальном интернет-портале правовой
информации» (www.pravo.gov.ru), 03.02.2021;
1.5. Устав МБУДО ДДТ имени академика А.Е. Ферсмана, утвержден приказом Учредителя
№ 172-2/о от 30.09.2019.
2. Литература, используемая педагогом в процессе обучения и при составлении
программы
2.1. Кириченко, Г.В. Кулинарные украшения из бумаги. Бумагопластика. – М.: Аст, 2011.
– 128 с.
2.2. Эм. Г. Путешествие в страну Оригами. Пособие для учителей и родителей / Г. Эм. Ростов н/Д.: Легион, 2013.
2.3.
100 штук из листа бумаги А4 / М.Б. Шульман. – М.: Эксмо. – 2016. – 208 с.
Интернет-ресурсы:
http://origama.ru
http://giftjap.info/
http://oriart.ru/dir/2
http://stranamasterov.ru/
http://ru.origami-club.com/
3.

Литература для учащихся и родителей

3.1. Агапова, И.А. 100 лучших оригами для детей / И. А. Агапова, М. А. Давыдова. – М.:
Лада, 2010. – 240 с.
3.2. Афонькин, С. Ю., Афонькина Е. Ю. Энциклопедия оригами для детей и взрослых /
С.Ю. Афонькин, Е.Ю. Афонькина. - СПб.: Кристалл, 2000.
3.3. Бельтюкова, Н. Папье-маше / Н. Бельтюкова. – СПб.: Питер, 2015. — 65.
3.4. Гарматин, А. Оригами. Чудеса из бумаги / А. Гарматин. – Ростов-на-Дону: Владис,
2006. – 320 с.
3.5. Кириченко, Г.В. Кулинарные украшения из бумаги. Бумагопластика. – М.: Аст, 2011.
– 128 с.
3.6. Сержантова, Т.Б. Оригами для всей семьи / Т.Б. Сержантова. – М.: Айрис-пресс, 2005.
-192 с.
3.7. Эм. Г. Путешествие в страну Оригами. Пособие для учителей и родителей / Г. Эм. Ростов н/Д.: Легион, 2013.
10

3.8. 366 моделей оригами / Т.Б. Сержантова. – 7-е изд. – М.: Айрис – пресс, 2007. – 192с.
3.9. 100 штук из листа бумаги А4 / М.Б. Шульман. – М.: Эксмо. – 2016. – 208 с.
Интернет-ресурсы:
http://origama.ru
http://giftjap.info/
http://oriart.ru/dir/2
http://stranamasterov.ru/
http://ru.origami-club.com/

Декорирование работы

Изготовление несложных поделок по
образцу

Самостоятельное изготовление и знание
базовых форм оригами

Итог
1 полугодие

Знание основных терминов

1 полугодие

Умение работать с ножницами

Декорирование работы

Изготовление несложных поделок по
образцу

Самостоятельное изготовление и знание
базовых форм оригами

№ Ф.И.О.
п/п

Знание основных терминов

Умение работать с ножницами

Приложение №1

Диагностическая карта
2 полугодие
Итог
2 полугодие

Приложение №2
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «СТУДИЯ «А4»
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№

ДАТА

группа № 1 (четверг), 72 часа групповых занятий
ТЕМА
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
теория практика всего

Формы аттестации/контроля

СЕНТЯБРЬ
1

11.09 (чт.)

Лекция-беседа, наблюдение

18.09 (чт.)

Вводное занятие. Инструктаж по ОТ и ППБ.
Знакомство с различными техниками работы с
бумагой. Инструменты и приспособления.
Базовая форма оригами «Воздушный змей»
Базовая форма оригами «Воздушный змей»

0,5

1,5

25.09 (чт.)

Базовая форма оригами «Треугольник»

0,5

1,5

Беседа, наблюдение, творческие задания,
просмотр
Беседа, наблюдение, творческие задания,
просмотр

Итого за месяц:
ОКТЯБРЬ
4

02.10 (чт.)

Базовая форма оригами «Треугольник»

0,5

1,5

09.10 (чт.)

0,5

1,5

16.10 (чт.)

0,5

1,5

23.10 (чт.)

0,5

1,5

30.10 (чт.)

Базовые формы оригами «Книжка», «Дверь»,
«Дом»
Базовые формы оригами «Книжка», «Дверь»,
«Дом»
Базовая форма оригами «Блинчик». Мозаика в
технике оригами
Базовая форма оригами «Блинчик». Мозаика в
технике оригами

0,5

1,5

Итого за месяц:
НОЯБРЬ

2,5

7,5

06.11 (чт.)

Модульное оригами

0,5

1,5

13.11 (чт.)

Модульное оригами

0,5

1,5

20.11 (чт.)

Плоская аппликация

0,5

1,5

27.11 (чт.)

Плоская аппликация

0,5

1,5

Итого за месяц:
ДЕКАБРЬ
13

04.12 (чт.)

Плоская аппликация

0,5

1,5

11.12 (чт.)

Плоская аппликация

0,5

1,5

18.12 (чт.)

Объемная аппликация

0,5

1,5

25.12 (чт.)

Объемная аппликация

0,5

1,5

Итого за месяц:
ЯНВАРЬ
17

15.01 (чт.)

Объемная аппликация

0,5

1,5

22.01 (чт.)

Объемная аппликация

0,5

1,5

29.01 (чт.)

Объемная аппликация

0,5

1,5

4,5

0,5

1,5

Итого за месяц:
ФЕВРАЛЬ
20

05.02 (чт.)

Объемная аппликация

Беседа, наблюдение, творческие задания,
просмотр
Беседа, наблюдение, творческие задания,
просмотр
Беседа, наблюдение, творческие задания,
просмотр
Беседа, наблюдение, творческие задания,
просмотр
Беседа, наблюдение, творческие задания,
просмотр
Беседа, наблюдение, творческие задания,
просмотр
Беседа, наблюдение, творческие задания,
просмотр
Беседа, наблюдение, творческие задания,
просмотр
Беседа, наблюдение, творческие задания,
просмотр
Беседа, наблюдение, творческие задания,
просмотр
Беседа, наблюдение, творческие задания,
просмотр
Беседа, наблюдение, творческие задания,
14

12.02 (чт.)

Объемное конструирование из бумаги

0,5

1,5

19.02 (чт.)

Объемное конструирование из бумаги

0,5

1,5

26.02 (чт.)

Объемное конструирование из бумаги

0,5

1,5

Итого за месяц:
24

05.03 (чт.)

МАРТ
Объемное конструирование из бумаги

0,5

1,5

12.03 (чт.)

Объемное конструирование из бумаги

0,5

1,5

26 19.03 (чт.) Объемное конструирование из бумаги

0,5

1,5

0,5

1,5

26.03 (чт.)

Объемное конструирование из бумаги
Итого за месяц:

просмотр
Беседа, наблюдение, творческие задания,
просмотр
Беседа, наблюдение, творческие задания,
просмотр
Беседа, наблюдение, творческие задания,
просмотр

АПРЕЛЬ
28

02.04 (чт.)

Объемное конструирование из бумаги

0,5

1,5

09.04 (чт.)

Объемное конструирование из бумаги

0,5

1,5

16.04 (чт.)

0,5

1,5

23.04 (чт.)

0,5

1,5

30.04 (чт.)

Маширование. Послойное наклеивание на
форму
Маширование. Послойное наклеивание на
форму
Маширование. Послойное наклеивание на
форму
Итого за месяц:

0,5

1,5

2,5

7,5

МАЙ
33

07.05 (чт.)

Лепка из бумажной массы

0,5

1,5

14.05 (чт.)

Лепка из бумажной массы

0,5

1,5

21.05 (чт.)

Лепка из бумажной массы

0,5

1,5

28.05 (чт.)

Итоговое занятие. Поделка «воздушный змей»

2,5

5,5

Итого за месяц:

Беседа, наблюдение, творческие задания,
просмотр
Беседа, наблюдение, творческие задания,
просмотр
Беседа, наблюдение, творческие задания,
просмотр
Лекция-беседа, наблюдение, творческие
задания, просмотр

ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА ИМЕНИ АКАДЕМИКА А. Е.
ФЕРСМАНА, Христюк Павел Александрович, директор

26.08.25 16:21 (MSK)

Сертификат 30461462C70F32ADB135762274BF7448