ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Танцевальноспортивный коллектив «Камелия» (продвинутый уровень) разработана на основе типовой
программы для внешкольных и общеобразовательных школ «Бальный танец», с учетом
возрастных особенностей детей и имеющейся конкретной базы для занятий (оборудованный
танцевальный зал с паркетом, зеркалами по периметру, мультимедийное и аудио
оборудование).
Программа разработана в 2015 году, отредактирована 2025 году в соответствии с:
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273–
ФЗ;
- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 №678-р
«Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года»;
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 № 629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам»;
- Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.2015 №093242 «О направлении информации» вместе с «Методическими рекомендациями по
проектированию дополнительных общеобразовательных программ (включая разноуровневые
программы)»;
- Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации №882,
Министерства просвещения Российской Федерации № 391 от 05.08.2020 «Об организации и
осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации
образовательных программ»;
- Письмо Министерства Просвещения Российской Федерации от 31.01.2022 № ДГ245/06 «О направлении методических рекомендаций» вместе с «Методическими
рекомендациями по реализации дополнительных общеобразовательных программ с
применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
от 28.09.2020 №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодёжи»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
от 28.01.2021 №2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности
для человека факторов среды обитания»;
- Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
22.09.2021 № 652н "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог
дополнительного образования детей и взрослых";
- Устав и локальные акты Дома детского творчества имени академика А.Е. Ферсмана.
Программа имеет физкультурно-спортивную направленность.
Уровень реализации программы – продвинутый.
Актуальность, педагогическая целесообразность. Танцевальный спорт – один из
наиболее массовых видов спортивного, хореографического искусства.
В настоящее время танцевальный спорт завоевывал широкую популярность в России и
во всем Мире. Это объясняется высокой культурой и красотой его исполнения,
зрелищностью и безграничными возможностями. Человек, увлекающийся этим видом
спорта, в течение всей жизни может хорошо владеть телом, укреплять нервную и
дыхательную системы, поддерживать мышечный тонус, наслаждаясь при этом прекрасной
музыкой.
2
Этот вид спортивного искусства исполняется в паре. Отсюда вся сложность и прелесть
ролевого взаимоотношения «кавалера» и «дамы». Дети, танцуя в парах, учатся помогать друг
другу, прислушиваться к мнению партнера, находить совместные решения, улаживать
неизбежные разногласия и даже конфликты мирным путем, овладевают культурой общения.
Решением Международного олимпийского комитета этот вид искусства объявлен
олимпийским видом спорта. В рамках международной программы регулярно проводятся
соревнования по танцевальному спорту, как для детей, так и для взрослых.
Содержание программы весьма многопланово. Наряду с европейскими и
латиноамериканскими танцами, она включает в себя отечественные, а также историкобытовые и современные детские массовые танцы.
Основу данной программы составляет углубленное изучение танцевального искусства,
ориентация на общечеловеческие ценности мировой танцевальной культуры, установка на
развитие творческой индивидуальности ребенка.
Настоящая программа позволяет усовершенствовать умения в танцевальном спорте,
вырабатывает свободную и красивую осанку, плавность движений, развивают грацию и
изящество. Музыка спортивного искусства, отражающего мелодическое и ритмическое
богатство танцевального творчества, развивает музыкальность, чувство ритма и слух.
Учащиеся получают необходимые знания, танцевальную технику, теоретические и
практические навыки с учетом их возрастных особенностей. Танцевальный спорт оказывает
благотворное влияние на формирование их нравственной сферы, развивает их эстетические
чувства, учит отличать подлинное искусство от массового, служит эффективным средством
познания действительности и одновременно помогает развитию и формированию
зрительных восприятий, памяти, воображения и других психических процессов.
Цель программы – создание условий для художественно-эстетического, творческого,
физического развития личности детей через приобщение к миру спортивного танца.
Задачи программы:
Обучающие:
обучение музыкальной культуре;
обучение ритму и темпу;
обучение латиноамериканским танцам;
обучение европейским танцам;
обучение творческим умениям и навыкам музыкально-танцевальной импровизации.
Воспитательные:
формирование общественной активности;
формирование культуры общения и поведения в коллективе;
воспитание уважительного отношения к труду в преодолении трудностей при
освоении танцевальной культуры;
воспитание силы воли, самостоятельности, стремления довести начатое дело до
конца;
воспитание познавательной, эстетической, духовной, нравственной культуры детей
через формирование танцевально-спортивного сознания.
Развивающие:
развитие художественно-творческой активности, внимания, мышления, фантазии,
творческого поиска;
развитие исполнительских умений и навыков, артистизма;
развитие танцевально-спортивных восприятий, воображения, памяти, чувств, а
также аккуратности, самостоятельности и ответственности;
3
развитие способности к анализу и самоанализу в танцевально-спортивной
деятельности;
развитие у ребенка стремления и способности к самопознанию, самостроительству,
самореализации, самоутверждению;
развитие креативных способностей ребенка, его таланта;
физическое и эстетическое формирование ребенка.
Отличительные особенности. Новизна и оригинальность программы состоит в том, что
она не просто знакомит учащихся с приемами традиционного танца, но и содержит
комплексный подход в обучении, имеет многожанровый характер, нетрадиционные техники
танца (синкопы, перебивка ритма, смешивание ритмов и т.д.). Приобретенные умения и
навыки полезны для всех детей, так как они способствуют развитию памяти, внимания,
слуха, плавности, грации, духовного обогащения в окружающем мире.
Данная программа разработана с учетом возрастных особенностей детей, с
предварительной танцевально-спортивной хореографической подготовкой, и построена по
концентрическому принципу. Постоянное возвращение к отдельным темам, усложнение
упражнений и заданий позволяет комплексно строить занятия, используя материал разных
тем. Таким образом, распределение материала по темам носит условный характер.
Возраст детей. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Танцевально-спортивный коллектив «Камелия» (продвинутый уровень) предназначена для
обучения детей в возрасте от 9 до 18 лет. Занятия по программе проводятся с группой детей
разного возраста с частично переменным составом. Учащиеся набираются по желанию.
Число учащихся в группах – 8 человек. Программой предусмотрены индивидуальные
занятия.
Сроки реализации программы, этапы.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Танцевальноспортивный коллектив «Камелия» (продвинутый уровень) реализуется в течение всего
календарного года, включая каникулярное время.
Программа рассчитана на 2 года обучения с самостоятельным выполнением заданий во
время зимних и летних каникул.
1-ой год обучения, группой (9 - 18 лет) - 216 учебных часов;
1-ий год обучения, индивидуально (9 - 18 лет) - 36 учебных часов;
1-ий год обучения, индивидуально (9 - 18 лет) - 72 учебных часов;
1-ий год обучения, индивидуально (9 - 18 лет) - 108 учебных часов;
2-ой год обучения, группой (9 - 18 лет) - 216 учебных часов;
2-ой год обучения, индивидуально (9 - 18 лет) - 36 учебных часов;
2-ой год обучения, индивидуально (9 - 18 лет) - 72 учебных часов;
2-ой год обучения, индивидуально (9 - 18 лет) - 108 учебных часов.
Программа может реализовываться с изменениями часовой нагрузки, как с группой и
индивидуально, так и без индивидуальных часов, на усмотрение педагога.
Режим занятий. Занятия по программе проводятся:
Первый год обучения, группой – три раза в неделю по два академических часа (216
часов).
Первый год обучения, индивидуально – один раз в неделю по одному академическому
часу (36 часов).
Первый год обучения, индивидуально – два раза в неделю по одному академическому
часу (72 часа).
Первый год обучения, индивидуально – три раза в неделю по одному академическому
часу (108 часов).
4
Второй год обучения, группой – два раза в неделю по два академических часа (144
часа);
Второй год обучения, группой – три раза в неделю по два академических часа (216
часов).
Второй год обучения, индивидуально – один раз в неделю по одному академическому
часу (36 часов).
Второй год обучения, индивидуально – два раза в неделю по одному академическому
часу (72 часа).
Второй год обучения, индивидуально – три раза в неделю по одному академическому
часу (108 часов).
Программа может реализовываться с изменениями часовой нагрузки, как с группой и
индивидуально, так и без индивидуальных часов, на усмотрение педагога.
Формы проведения и методы организации учебных занятий. Занятия по данной
программе проводятся группой и индивидуально.
Процесс обучения построен на чередовании теоретических и практических занятий.
Важными формами обучения и активизации учебного процесса является участие в
конкурсах по спортивным бальным танцам, концертах, фестивалях и других мероприятиях.
В процессе обучения используются следующие методы и приёмы проведения занятий:
Наглядные методы обучения:
Показ педагога.
Показ видеоматериалов.
Показ фотоматериалов.
Показ костюмов.
Демонстрация репродукций.
Словесные методы обучения:
Беседа.
Рассказ педагога.
Объяснение педагога.
Анализ и обсуждение.
Практические методы обучения (комплекс приемов взаимосвязанных наглядностью и
словом):
Прослушивание и анализ музыкального материала.
Комментарий педагога по ходу исполнения танцевальных комбинаций.
Пространственная ориентация.
Прием тактильно-мышечной наглядности.
Раскладка танцевального па.
Образец-показ движения лучшим исполнителем.
Повторяемость движений.
По возрастанию степени самостоятельности учащихся:
Репродуктивный.
Объяснительно-наглядный.
Проблемный, эвристический.
Основу обучения составляет метод тематических заданий, позволяющий органично
сочетать организованный процесс восприятия детьми духовных образов и практическое
танцевание.
Основным направлением танцевальной деятельности учащихся является их духовное
состояние через применение традиционных и нетрадиционных техник танца.
Ожидаемые результаты и способы определения их результативности.
5
Результаты освоения по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программе «Танцевально-спортивный коллектив «Камелия» (продвинутый уровень)
включают:
Личностные:
- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве и разнообразии жизни;
- формирование уважительного отношения к иному мнению;
- формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций;
- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации
к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и
духовным ценностям.
Метапредметные:
- формирование способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее осуществления;
- формирование способов решения проблем творческого характера;
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
- активное использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
- умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
К концу обучения по программе учащиеся будут знать:
специальную терминологию, необходимую танцору;
темповые обозначения в музыке, применительно к движениям;
классификацию танца;
знать фигуры латиноамериканских танцев и уметь выполнять их;
знать фигуры европейских танцев и уметь выполнять их;
правила танцевального спорта (одежда, обувь, фигуры и т.д.);
уметь:
владеть сценическим пространством, держать интервалы, дистанцию, ракурсы;
использовать мимику и жесты как средства актерской выразительности;
владеть навыками культуры общения, аккуратности, самостоятельности.
Механизм фиксации и оценки полученных результатов:
Основным способом проверки эффективности реализации программы является анализ
результатов танцевально-спортивной деятельности детей. В течение учебного года в конце
изучения каждого раздела проводится просмотр, анализ работы учащихся и отбор лучших
для участия в концертах и конкурсах. На каждом занятии педагог совместно с учениками
обсуждает и оценивает проделанную работу с точки зрения поставленных задач. Таким
образом, перед ребенком раскрываются пути дальнейшего совершенствования своей
деятельности, формируются самооценка и самоконтроль.
Оценка знаний и умений учащихся проводится на вводных и контрольных учебных
занятиях, открытых показах (концертах), мастер-классах и оценивается по трехбалльной
системе – «удовлетворительно», «хорошо», «отлично».
Текущий контроль осуществляется в течение учебного года в виде наблюдения
педагога за исполнением.
Промежуточная аттестация - выставление учащимся оценок в диагностические
карты («отлично», «хорошо», «удовлетворительно») по критериям программы в конце первого
и второго полугодия каждого учебного года.
6
Итоговая аттестация - выставление учащимся оценок в итоговые ведомости
(«отлично», «хорошо», «удовлетворительно») по результатам анализа всех промежуточных
аттестаций. Итоговой аттестацией завершается процесс образования программе.
При подведении итогов реализации программы учитываются следующие требования к
оценке:
Оценивается только тот результат, который достигается усилиями самого ребенка.
По мере развития ребенка оценка становится все более дифференцированной.
Нельзя сопоставлять результат деятельности ребенка с успехами других детей,
нужно оценивать его собственные достижения.
Оценивание работ необходимо построить так, чтобы дети были максимально в нем
активны.
Для определения результативности обучения по данной программе в течение
учебного года проводятся контрольные опросы: тестирование, наблюдения.
Результаты контрольных опросов оцениваются по трёхбалльной системе:
- «отлично» - правильного исполнения больше 80%,
- «хорошо» - правильного исполнения больше 40%,
- «удовлетворительно» - правильного исполнения не менее 30%
и заносятся в диагностические карты.
Критериями оценки знаний и умений учащихся являются:
Координация движений: свободное владение пространством репетиционного и
сценического зала, линейным, круговым построением, основными фигурами танца;
фигурами бального танца (постановка корпуса, основные позиции ног и положения рук);
умение выполнять фигуры начального уровня европейских танцев и латиноамериканских
танцев; исполнять несложные комбинации из шагов, бега, прыжков, сочетая их с движением
рук и головы.
Чувство ритма: умение определять характер музыки, его темповые и динамические
особенности; самостоятельно вступать в музыку; самостоятельно определять
метроритмический рисунок мелодий, воспроизводить его в танцевальной форме (хлопками,
притопами, движениями); самостоятельно определять метроритмический рисунок мелодий,
воспроизводить его в танцевальной форме (хлопками, притопами, движениями); знание
темповых обозначений в музыке, применительно к движениям.
Пластика: умение выполнять фигуры латиноамериканских танцев; фигуры европейских
танцев; элементы движений бального танца, натянутость и выворотность ног, держать
осанку; пластически и эмоционально исполнять бальные танцы на основе выученных
танцевальных движений.
Точность и четкость движений: осознанное исполнение фигур латиноамериканских и
европейских танцев и умение выполнять их; владение мимикой и жестами как средства
актерской выразительности.
Выразительность движений: умение самостоятельно определять метроритмический
рисунок мелодий, воспроизводить его в танцевальной форме (хлопками, притопами,
движениями); выполнять фигуры латиноамериканских и европейских танцев; пластически и
эмоционально (с мимикой и жестами) исполнять бальные танцы на основе выученных
танцевальных движений; владение определённым объемом движений танца; элементами
бального танца, осанкой, натянутостью и выворотностью ног.
Владение навыками культуры общения, аккуратности, самостоятельности.
Знание теоретических основ танцев: специальной терминологии, классификации
танцев, правил танцевального спорта.
Формы подведения итогов реализации программы:
Проведение открытых занятий.
Ведение диагностических карт по результатам тестов и зачётных заданий
творческого характера.
7
Участие в концертах, фестивалях, конкурсах, турнирах по танцевальному спорту.
Ожидаемым результатом изучения программы должно стать приобщение детей к
практической танцевальной деятельности. Формирование у детей ценностных отношений к
различным сторонам окружающей действительности, к самому себе.
Учащиеся должны уметь применять полученные знания при практическом умении
танцевать.
Учебно-тематический план
Количество часов
теория
практика
итого
Первый год обучения, групповые занятия (144 часа)
Вводное занятие. Инструктаж по охране труда и
2
2
противопожарной безопасности.
Актёрское мастерство. Практические занятия.
1
4
5
Взаимоотношения партнёров в паре.
1
4
5
Практические занятия.
Латиноамериканские танцы («Ча-ча-ча», «Самба»,
10
44
54
«Джайв», «Румба»). Практические занятия.
Европейские танцы («Медленный вальс»,
10
44
54
«Венский вальс», «Быстрый фокстрот», «Танго»).
Практические занятия.
Действие пар в коллективе. Практические
10
10
20
занятия.
Задание-рекомендация
на
зимние
каникулы:
2
2
посещение и просмотр по ТВ, на сайтах, в
социальных сетях в режиме ОНЛАЙН выставок,
концертов, фестивалей, мастер-классов, турниров по
танцевальному спорту. Чтение литературы по
данному виду спорта. Интересоваться об изменениях
сроков участия в турнирах, в правилах (правовые
нормы, одежда, обувь, прически, фигуры и т.д.)
Задание-рекомендация на летние каникулы:
2
2
посещение и просмотр по ТВ, на сайтах, в
социальных сетях в режиме ОНЛАЙН выставок,
концертов, фестивалей, мастер-классов, турниров по
танцевальному спорту. Чтение литературы по
данному виду спорта. Интересоваться об изменениях
сроков участия в турнирах, в правилах (правовые
нормы, одежда, обувь, прически, фигуры и т.д.)
Итого:
34
110
144
Первый год обучения, групповые занятия (216 часов)
Вводное занятие. Инструктаж по охране труда и
2
2
противопожарной безопасности.
Актёрское мастерство. Практические занятия.
4
4
Взаимоотношения партнёров в паре.
4
4
Практические занятия.
Латиноамериканские танцы («Ча-ча-ча», «Самба»,
15
76
91
«Джайв», «Румба»). Практические занятия.
Европейские танцы («Медленный вальс»,
15
76
91
«Венский вальс», «Быстрый фокстрот», «Танго»).
тема
8
Практические занятия.
Действие пар в коллективе. Практические
10
10
занятия.
Задание-рекомендация
на
зимние
каникулы:
2
посещение и просмотр по ТВ, на сайтах, в
социальных сетях в режиме ОНЛАЙН выставок,
концертов, фестивалей, мастер-классов, турниров по
танцевальному спорту. Чтение литературы по
данному виду спорта. Интересоваться об изменениях
сроков участия в турнирах, в правилах (правовые
нормы, одежда, обувь, прически, фигуры и т.д.)
Задание-рекомендация на летние каникулы:
2
посещение и просмотр по ТВ, на сайтах, в
социальных сетях в режиме ОНЛАЙН выставок,
концертов, фестивалей, мастер-классов, турниров по
танцевальному спорту. Чтение литературы по
данному виду спорта. Интересоваться об изменениях
сроков участия в турнирах, в правилах (правовые
нормы, одежда, обувь, прически, фигуры и т.д.)
Итого:
42
174
Второй год обучения, групповые занятия (144 часа)
Вводное занятие. Инструктаж по охране труда и
2
противопожарной безопасности.
Актёрское мастерство. Практические занятия.
1
4
Взаимоотношения партнёров в паре.
1
4
Практические занятия.
Латиноамериканские танцы («Ча-ча-ча», «Самба»,
10
44
«Джайв», «Румба»). Практические занятия.
Европейские танцы («Медленный вальс»,
10
44
«Венский вальс», «Быстрый фокстрот», «Танго»).
Практические занятия.
Действие пар в коллективе. Практические
10
10
занятия.
Задание-рекомендация
на
зимние
каникулы:
2
посещение и просмотр по ТВ, на сайтах, в
социальных сетях в режиме ОНЛАЙН выставок,
концертов, фестивалей, мастер-классов, турниров по
танцевальному спорту. Чтение литературы по
данному виду спорта. Интересоваться об изменениях
сроков участия в турнирах, в правилах (правовые
нормы, одежда, обувь, прически, фигуры и т.д.)
Заключительное занятие. Задание на летние
2
каникулы: посещение и просмотр по ТВ, на сайтах,
в социальных сетях в режиме ОНЛАЙН выставок,
концертов, фестивалей, мастер-классов, турниров по
танцевальному спорту. Чтение литературы по
данному виду спорта. Интересоваться об изменениях
сроков участия в турнирах, в правилах (правовые
нормы, одежда, обувь, прически, фигуры и т.д.)
Итого:
34
110
Второй год обучения, групповые занятия (216 часов)
Вводное занятие. Инструктаж по охране труда и
2
9
20
2
2
216
2
5
5
54
54
20
2
2
144
2
противопожарной безопасности.
Актёрское мастерство. Практические занятия.
Взаимоотношения партнёров в паре.
Практические занятия.
Латиноамериканские танцы («Ча-ча-ча», «Самба»,
15
«Джайв», «Румба»). Практические занятия.
Европейские танцы («Медленный вальс»,
15
«Венский вальс», «Быстрый фокстрот», «Танго»).
Практические занятия.
Действие пар в коллективе. Практические
10
занятия.
Задание-рекомендация
на
зимние
каникулы:
посещение и просмотр по ТВ, на сайтах, в
социальных сетях в режиме ОНЛАЙН выставок,
концертов, фестивалей, мастер-классов, турниров по
танцевальному спорту. Чтение литературы по
данному виду спорта. Интересоваться об изменениях
сроков участия в турнирах, в правилах (правовые
нормы, одежда, обувь, прически, фигуры и т.д.)
Задание-рекомендация на летние каникулы:
посещение и просмотр по ТВ, на сайтах, в
социальных сетях в режиме ОНЛАЙН выставок,
концертов, фестивалей, мастер-классов, турниров по
танцевальному спорту. Чтение литературы по
данному виду спорта. Интересоваться об изменениях
сроков участия в турнирах, в правилах (правовые
нормы, одежда, обувь, прически, фигуры и т.д.)
Итого:
42
Индивидуальные занятия (36 часов)
Актёрское мастерство танцоров. Практические
1
занятия.
Культура взаимоотношений танцоров в паре.
1
Практические занятия.
Латиноамериканские танцы («Ча-ча-ча», «Самба»,
5
«Джайв», «Румба»). Практические занятия.
Европейские танцы («Медленный вальс»,
5
«Венский вальс», «Быстрый фокстрот», «Танго»).
Практические занятия.
Итого:
12
Индивидуальные занятия (72 часа)
Актёрское мастерство танцоров. Практические
2
занятия.
Культура взаимоотношений танцоров в паре.
2
Практические занятия.
Латиноамериканские танцы («Ча-ча-ча», «Самба»,
7
«Джайв», «Румба»). Практические занятия.
Европейские танцы («Медленный вальс»,
7
«Венский вальс», «Быстрый фокстрот», «Танго»).
Практические занятия.
Итого:
18
Индивидуальные занятия (108 часов)
10
4
4
4
4
76
91
76
91
10
20
2
2
2
2
174
216
2
3
2
3
10
15
10
15
24
36
4
6
4
6
23
30
23
30
54
72
Актёрское мастерство танцоров. Практические
занятия.
Культура взаимоотношений танцоров в паре.
Практические занятия.
Латиноамериканские танцы («Ча-ча-ча», «Самба»,
«Джайв», «Румба»). Практические занятия.
Европейские танцы («Медленный вальс»,
«Венский вальс», «Быстрый фокстрот», «Танго»).
Практические занятия.
Итого:
5
2
7
5
2
7
5
42
47
5
42
47
20
88
108
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Первый год обучения, группой
Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности, пожарной безопасности,
санитарии, личной гигиене учащихся.
Актёрское мастерство танцоров. Искусство танцевального поклона в паре. Мимика и
жесты, эмоциональное исполнение танца. Создание определенного художественного образа
в танце. Основы сценического образа.
Практические занятия.
Мимика и жесты в танце.
Предконкурсная подготовка пар к выступлениям: выработка танцевального имиджа:
костюма, причёски, макияжа.
Просмотры видеоматериалов соревнований, конкурсов, семинаров разного уровня,
видеозаписей собственного исполнения детьми с последующей корректировкой.
Освоение танцевального репертуара.
Освоение сценического пространства.
Культура взаимоотношений танцоров в паре. Пара как танцевальная единица. Права
и обязанности партнёров, их взаимоотношения. Профилактика и конструктивное разрешение
конфликтов. Совместное творчество в паре.
Практические занятия.
Позиции ног. Положение рук, головы, корпуса в паре и без. Линии в стопе.
Предконкурсная подготовка пар к выступлениям: выработка танцевального имиджа:
костюма, причёски, макияжа.
Просмотры видеоматериалов соревнований, конкурсов, семинаров разного уровня,
видеозаписей собственного исполнения детьми с последующей корректировкой.
Освоение танцевального репертуара.
Освоение сценического пространства.
Латиноамериканские танцы («Ча-ча-ча», «Самба», «Джайв», «Румба»). Музыка и
движение. Темп. Музыкальные размеры. Такт и затакт. Ориентация в пространстве
танцевального класса. Логика перестроений из одних фигур в другие. Формирование
правильной осанки, опоры, выворотности, эластичности голеностопного, коленного и
тазобедренного суставов. Постановка корпуса. Специфика танцевального шага и бега.
Ознакомление с историей возникновения и развития бального искусства.
Практические занятия.
Позиции ног. Положение рук, головы, корпуса в паре и без. Линии в стопе.
Предконкурсная подготовка пар к выступлениям: выработка танцевального имиджа:
костюма, причёски, макияжа.
Просмотры видеоматериалов соревнований, конкурсов, семинаров разного уровня,
видеозаписей собственного исполнения детьми с последующей корректировкой.
Освоение танцевального репертуара.
Освоение сценического пространства.
11
Задание-рекомендация на зимние каникулы: посещение и просмотр по ТВ, на сайтах, в
социальных сетях в режиме ОНЛАЙН выставок, концертов, фестивалей, мастер-классов,
турниров по танцевальному спорту. Чтение литературы по данному виду спорта.
Интересоваться об изменениях сроков участия в турнирах, в правилах (правовые нормы,
одежда, обувь, прически, фигуры и т.д.)
Европейские танцы («Медленный вальс», «Венский вальс», «Быстрый фокстрот»,
«Танго»). Музыка и движение. Темп. Музыкальные размеры. Такт и затакт. Ориентация в
пространстве танцевального класса. Логика перестроений из одних фигур в другие.
Формирование правильной осанки, опоры, выворотности, эластичности голеностопного,
коленного и тазобедренного суставов. Постановка корпуса. Специфика танцевального шага и
бега. Ознакомление с историей возникновения и развития бального искусства.
Практические занятия.
Позиции ног. Положение рук, головы, корпуса в паре и без. Линии в стопе.
Предконкурсная подготовка пар к выступлениям: выработка танцевального имиджа:
костюма, причёски, макияжа.
Просмотры видеоматериалов соревнований, конкурсов, семинаров разного уровня,
видеозаписей собственного исполнения детьми с последующей корректировкой.
Освоение танцевального репертуара.
Освоение сценического пространства.
Действие пар в ансамбле. Ансамбль – коллективный танец с единым рисунком.
Сотрудничество танцевальных пар в ансамбле, чувство коллективизма, ответственность за
общее дело.
Практические занятия.
Позиции ног. Положение рук, головы, корпуса в паре и без. Линии в стопе.
Предконкурсная подготовка пар к выступлениям: выработка танцевального имиджа:
костюма, причёски, макияжа.
Просмотры видеоматериалов соревнований, конкурсов, семинаров разного уровня,
видеозаписей собственного исполнения детьми с последующей корректировкой.
Освоение танцевального репертуара.
Освоение сценического пространства.
Заключительное занятие. Задание на летние каникулы: посещение и просмотр по ТВ,
на сайтах, в социальных сетях в режиме ОНЛАЙН выставок, концертов, фестивалей, мастерклассов, турниров по танцевальному спорту. Чтение литературы по данному виду спорта.
Интересоваться об изменениях сроков участия в турнирах, в правилах (правовые нормы,
одежда, обувь, прически, фигуры и т.д.)
Первый год обучения, индивидуально
Актёрское мастерство танцоров.
Практические занятия.
Искусство танцевального поклона в паре.
Эмоциональное исполнение танца.
Создание определенного художественного образа в танце.
Основы сценического образа.
Мимика и жесты в танце.
Предконкурсная подготовка пар к выступлениям: выработка танцевального имиджа:
костюма, причёски, макияжа.
Просмотры видеоматериалов соревнований, конкурсов, семинаров разного уровня,
видеозаписей собственного исполнения детьми с последующей корректировкой.
Освоение танцевального репертуара.
Освоение сценического пространства.
Культура взаимоотношений танцоров в паре.
12
Практические занятия.
Пара как танцевальная единица.
Права и обязанности партнёров, их взаимоотношения.
Профилактика и конструктивное разрешение конфликтов.
Совместное творчество в паре.
Предконкурсная подготовка пар к выступлениям: выработка танцевального имиджа:
костюма, причёски, макияжа.
Просмотры видеоматериалов соревнований, конкурсов, семинаров разного уровня,
видеозаписей собственного исполнения детьми с последующей корректировкой.
Освоение танцевального репертуара.
Освоение сценического пространства.
Латиноамериканские танцы («Ча-ча-ча», «Самба», «Джайв», «Румба»).
Практические занятия.
Музыка и движение. Темп. Музыкальные размеры. Ориентация в пространстве
танцевального класса. Логика перестроений из одних фигур в другие. Формирование
правильной осанки, опоры, выворотности, эластичности голеностопного, коленного и
тазобедренного суставов. Постановка корпуса. Специфика танцевального шага и бега.
Позиции ног. Положение рук, головы, корпуса в паре и без. Линии в стопе.
Предконкурсная подготовка пар к выступлениям: выработка танцевального имиджа:
костюма, причёски, макияжа.
Просмотры видеоматериалов соревнований, конкурсов, семинаров разного уровня,
видеозаписей собственного исполнения детьми с последующей корректировкой.
Освоение танцевального репертуара.
Освоение сценического пространства.
Задание-рекомендация на зимние каникулы: посещение и просмотр по ТВ, на сайтах, в
социальных сетях в режиме ОНЛАЙН выставок, концертов, фестивалей, мастер-классов,
турниров по танцевальному спорту. Чтение литературы по данному виду спорта.
Интересоваться об изменениях сроков участия в турнирах, в правилах (правовые нормы,
одежда, обувь, прически, фигуры и т.д.)
Европейские танцы («Медленный вальс», «Венский вальс», «Быстрый фокстрот»,
«Танго»).
Практические занятия.
Музыка и движение. Темп. Музыкальные размеры. Ориентация в пространстве
танцевального класса. Логика перестроений из одних фигур в другие. Формирование
правильной осанки, опоры, выворотности, эластичности голеностопного, коленного и
тазобедренного суставов. Постановка корпуса. Специфика танцевального шага и бега.
Позиции ног. Положение рук, головы, корпуса в паре и без. Линии в стопе.
Предконкурсная подготовка пар к выступлениям: выработка танцевального имиджа:
костюма, причёски, макияжа.
Просмотры видеоматериалов соревнований, конкурсов, семинаров разного уровня,
видеозаписей собственного исполнения детьми с последующей корректировкой.
Освоение танцевального репертуара.
Освоение сценического пространства.
Задание на летние каникулы: посещение и просмотр по ТВ, на сайтах, в социальных
сетях в режиме ОНЛАЙН выставок, концертов, фестивалей, мастер-классов, турниров по
танцевальному спорту. Чтение литературы по данному виду спорта. Интересоваться об
изменениях сроков участия в турнирах, в правилах (правовые нормы, одежда, обувь,
прически, фигуры и т.д.).
Второй год обучения, группой
Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности, пожарной безопасности,
санитарии, личной гигиене учащихся.
13
Актёрское мастерство танцоров. Искусство танцевального поклона в паре. Мимика и
жесты, эмоциональное исполнение танца. Создание определенного художественного образа
в танце. Основы сценического образа.
Практические занятия.
Мимика и жесты в танце.
Предконкурсная подготовка пар к выступлениям: выработка танцевального имиджа:
костюма, причёски, макияжа.
Просмотры видеоматериалов соревнований, конкурсов, семинаров разного уровня,
видеозаписей собственного исполнения детьми с последующей корректировкой.
Освоение танцевального репертуара.
Освоение сценического пространства.
Культура взаимоотношений танцоров в паре. Пара как танцевальная единица. Права
и обязанности партнёров, их взаимоотношения. Профилактика и конструктивное разрешение
конфликтов. Совместное творчество в паре.
Практические занятия.
Позиции ног. Положение рук, головы, корпуса в паре и без. Линии в стопе.
Предконкурсная подготовка пар к выступлениям: выработка танцевального имиджа:
костюма, причёски, макияжа.
Просмотры видеоматериалов соревнований, конкурсов, семинаров разного уровня,
видеозаписей собственного исполнения детьми с последующей корректировкой.
Освоение танцевального репертуара.
Освоение сценического пространства.
Латиноамериканские танцы («Ча-ча-ча», «Самба», «Джайв», «Румба»). Музыка и
движение. Темп. Музыкальные размеры. Такт и затакт. Ориентация в пространстве
танцевального класса. Логика перестроений из одних фигур в другие. Формирование
правильной осанки, опоры, выворотности, эластичности голеностопного, коленного и
тазобедренного суставов. Постановка корпуса. Специфика танцевального шага и бега.
Ознакомление с историей возникновения и развития бального искусства.
Практические занятия.
Позиции ног. Положение рук, головы, корпуса в паре и без. Линии в стопе.
Предконкурсная подготовка пар к выступлениям: выработка танцевального имиджа:
костюма, причёски, макияжа.
Просмотры видеоматериалов соревнований, конкурсов, семинаров разного уровня,
видеозаписей собственного исполнения детьми с последующей корректировкой.
Освоение танцевального репертуара.
Освоение сценического пространства.
Задание-рекомендация на зимние каникулы: посещение и просмотр по ТВ, на сайтах, в
социальных сетях в режиме ОНЛАЙН выставок, концертов, фестивалей, мастер-классов,
турниров по танцевальному спорту. Чтение литературы по данному виду спорта.
Интересоваться об изменениях сроков участия в турнирах, в правилах (правовые нормы,
одежда, обувь, прически, фигуры и т.д.)
Европейские танцы («Медленный вальс», «Венский вальс», «Быстрый фокстрот»,
«Танго»). Музыка и движение. Темп. Музыкальные размеры. Такт и затакт. Ориентация в
пространстве танцевального класса. Логика перестроений из одних фигур в другие.
Формирование правильной осанки, опоры, выворотности, эластичности голеностопного,
коленного и тазобедренного суставов. Постановка корпуса. Специфика танцевального шага и
бега. Ознакомление с историей возникновения и развития бального искусства.
Практические занятия.
Позиции ног. Положение рук, головы, корпуса в паре и без. Линии в стопе.
Предконкурсная подготовка пар к выступлениям: выработка танцевального имиджа:
костюма, причёски, макияжа.
14
Просмотры видеоматериалов соревнований, конкурсов, семинаров разного уровня,
видеозаписей собственного исполнения детьми с последующей корректировкой.
Освоение танцевального репертуара.
Освоение сценического пространства.
Действие пар в ансамбле. Ансамбль – коллективный танец с единым рисунком.
Сотрудничество танцевальных пар в ансамбле, чувство коллективизма, ответственность за
общее дело.
Практические занятия.
Позиции ног. Положение рук, головы, корпуса в паре и без. Линии в стопе.
Предконкурсная подготовка пар к выступлениям: выработка танцевального имиджа:
костюма, причёски, макияжа.
Просмотры видеоматериалов соревнований, конкурсов, семинаров разного уровня,
видеозаписей собственного исполнения детьми с последующей корректировкой.
Освоение танцевального репертуара.
Освоение сценического пространства.
Заключительное занятие. Задание на летние каникулы: посещение и просмотр по ТВ,
на сайтах, в социальных сетях в режиме ОНЛАЙН выставок, концертов, фестивалей, мастерклассов, турниров по танцевальному спорту. Чтение литературы по данному виду спорта.
Интересоваться об изменениях сроков участия в турнирах, в правилах (правовые нормы,
одежда, обувь, прически, фигуры и т.д.)
Второй год обучения, индивидуально
Актёрское мастерство танцоров.
Практические занятия.
Искусство танцевального поклона в паре.
Эмоциональное исполнение танца.
Создание определенного художественного образа в танце.
Основы сценического образа.
Мимика и жесты в танце.
Предконкурсная подготовка пар к выступлениям: выработка танцевального имиджа:
костюма, причёски, макияжа.
Просмотры видеоматериалов соревнований, конкурсов, семинаров разного уровня,
видеозаписей собственного исполнения детьми с последующей корректировкой.
Освоение танцевального репертуара.
Освоение сценического пространства.
Культура взаимоотношений танцоров в паре.
Практические занятия.
Пара как танцевальная единица.
Права и обязанности партнёров, их взаимоотношения.
Профилактика и конструктивное разрешение конфликтов.
Совместное творчество в паре.
Предконкурсная подготовка пар к выступлениям: выработка танцевального имиджа:
костюма, причёски, макияжа.
Просмотры видеоматериалов соревнований, конкурсов, семинаров разного уровня,
видеозаписей собственного исполнения детьми с последующей корректировкой.
Освоение танцевального репертуара.
Освоение сценического пространства.
Латиноамериканские танцы («Ча-ча-ча», «Самба», «Джайв», «Румба»).
Практические занятия.
Музыка и движение. Темп. Музыкальные размеры. Ориентация в пространстве
танцевального класса. Логика перестроений из одних фигур в другие. Формирование
15
правильной осанки, опоры, выворотности, эластичности голеностопного, коленного и
тазобедренного суставов. Постановка корпуса. Специфика танцевального шага и бега.
Позиции ног. Положение рук, головы, корпуса в паре и без. Линии в стопе.
Предконкурсная подготовка пар к выступлениям: выработка танцевального имиджа:
костюма, причёски, макияжа.
Просмотры видеоматериалов соревнований, конкурсов, семинаров разного уровня,
видеозаписей собственного исполнения детьми с последующей корректировкой.
Освоение танцевального репертуара.
Освоение сценического пространства.
Задание-рекомендация на зимние каникулы: посещение и просмотр по ТВ, на сайтах, в
социальных сетях в режиме ОНЛАЙН выставок, концертов, фестивалей, мастер-классов,
турниров по танцевальному спорту. Чтение литературы по данному виду спорта.
Интересоваться об изменениях сроков участия в турнирах, в правилах (правовые нормы,
одежда, обувь, прически, фигуры и т.д.)
Европейские танцы («Медленный вальс», «Венский вальс», «Быстрый фокстрот»,
«Танго»).
Практические занятия.
Музыка и движение. Темп. Музыкальные размеры. Ориентация в пространстве
танцевального класса. Логика перестроений из одних фигур в другие. Формирование
правильной осанки, опоры, выворотности, эластичности голеностопного, коленного и
тазобедренного суставов. Постановка корпуса. Специфика танцевального шага и бега.
Позиции ног. Положение рук, головы, корпуса в паре и без. Линии в стопе.
Предконкурсная подготовка пар к выступлениям: выработка танцевального имиджа:
костюма, причёски, макияжа.
Просмотры видеоматериалов соревнований, конкурсов, семинаров разного уровня,
видеозаписей собственного исполнения детьми с последующей корректировкой.
Освоение танцевального репертуара.
Освоение сценического пространства.
Задание на летние каникулы: посещение и просмотр по ТВ, на сайтах, в социальных
сетях в режиме ОНЛАЙН выставок, концертов, фестивалей, мастер-классов, турниров по
танцевальному спорту. Чтение литературы по данному виду спорта. Интересоваться об
изменениях сроков участия в турнирах, в правилах (правовые нормы, одежда, обувь,
прически, фигуры и т.д.).
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Название темы
Вводное
занятие.
Актёрское
мастерство
танцоров.
Первый год обучения, группой
Теория
Практические занятия
Вводная беседа.
Инструктаж по технике
безопасности, пожарной
безопасности, санитарии,
личной гигиене учащихся.
Объяснение педагога.
Показ педагога.
Искусство танцевального
Мимика и жесты в танце.
поклона в паре. Мимика и
Просмотры видеоматериалов
жесты, эмоциональное
соревнований, конкурсов и семинаров
исполнение танца. Создание
разного уровня. Просмотр детьми
определенного
видеозаписей собственного
художественного образа в
исполнения с последующей
танце. Основы сценического
корректировкой. Освоение
16
Культура
взаимоотношен
ий танцоров в
паре.
Латиноамерика
нские танцы
(«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба»).
образа. Уточнение регламента
проведения конкурсов.
Предконкурсная подготовка
пар к выступлениям.
Обсуждение сложности
конкурсной борьбы. Выработка
танцевального имиджа.
Освоение сценического
пространства.
Объяснение педагога.
Пара как танцевальная
единица. Права и обязанности
партнёров, их
взаимоотношения.
Профилактика и
конструктивное разрешение
конфликтов. Совместное
творчество в паре. Уточнение
регламента проведения
конкурсов. Предконкурсная
подготовка пар к
выступлениям. Обсуждение
сложности конкурсной борьбы.
Выработка танцевального
имиджа. Освоение
сценического пространства.
Объяснение педагога.
Музыка и движение. Темп.
Музыкальные размеры. Такт и
затакт. Ориентация в
пространстве танцевального
класса. Логика перестроений из
одних фигур в другие.
Формирование правильной
осанки, опоры, выворотности,
эластичности голеностопного,
коленного и тазобедренного
суставов. Постановка корпуса.
Специфика танцевального шага
и бега. Ознакомление с
историей возникновения и
развития бального искусства.
Уточнение регламента
проведения конкурсов.
Предконкурсная подготовка
пар к выступлениям.
Обсуждение сложности
конкурсной борьбы. Выработка
танцевального имиджа.
Освоение сценического
пространства.
Задание-рекомендация на
17
танцевального репертуара.
Репертуар может варьироваться с
учетом возрастных и
психофизиологических особенностей
обучающихся, уровня их восприятия,
интересов. Освоение сценического
пространства.
Показ педагога.
Просмотры видеоматериалов
соревнований, конкурсов и семинаров
разного уровня. Просмотр детьми
видеозаписей собственного
исполнения с последующей
корректировкой. Освоение
танцевального репертуара.
Репертуар может варьироваться с
учетом возрастных и
психофизиологических особенностей
обучающихся, уровня их восприятия,
интересов. Освоение сценического
пространства.
Показ педагога.
Позиции ног. Положение рук, головы,
корпуса в паре и без. Линии в стопе.
Фигуры латиноамериканских танцев.
Просмотры видеоматериалов
соревнований, конкурсов и семинаров
разного уровня. Просмотр детьми
видеозаписей собственного
исполнения с последующей
корректировкой. Освоение
танцевального репертуара.
Репертуар может варьироваться с
учетом возрастных и
психофизиологических особенностей
обучающихся, уровня их восприятия,
интересов. Освоение сценического
пространства.
Посещение и просмотр по ТВ, на
зимние каникулы:
Европейские
танцы
(«Медленный
вальс»,
«Венский
вальс»,
«Быстрый
фокстрот»,
«Танго»).
Действие пар в
коллективе
Объяснение педагога.
Знакомство с характером и
манерой исполнения
европейских танцев. Музыка и
движение. Темп. Музыкальные
размеры. Такт и затакт.
Ориентация в пространстве
танцевального класса. Логика
перестроений из одних фигур в
другие. Формирование
правильной осанки, опоры,
выворотности, эластичности
голеностопного, коленного и
тазобедренного суставов.
Постановка корпуса.
Специфика танцевального шага
и бега. Ознакомление с
историей возникновения и
развития бального искусства.
Уточнение регламента
проведения конкурсов.
Предконкурсная подготовка
пар к выступлениям.
Обсуждение сложности
конкурсной борьбы. Выработка
танцевального имиджа.
Освоение сценического
пространства.
Объяснение педагога.
Ансамбль – коллективный
танец с единым рисунком.
Сотрудничество танцевальных
пар в ансамбле, чувство
коллективизма,
ответственность за общее дело.
Уточнение регламента
проведения конкурсов.
Предконкурсная подготовка
пар к выступлениям.
Обсуждение сложности
конкурсной борьбы. Выработка
танцевального имиджа.
Освоение сценического
18
сайтах, в социальных сетях в режиме
ОНЛАЙН выставок, концертов,
фестивалей, мастер-классов, турниров
по танцевальному спорту. Чтение
литературы по данному виду спорта.
Интересоваться об изменениях сроков
участия в турнирах, в правилах
(правовые нормы, одежда, обувь,
прически, фигуры и т.д.)
Показ педагога.
Позиции ног. Положение рук, головы,
корпуса в паре и без. Линии в стопе.
Фигуры европейских танцев.
Просмотры видеоматериалов
соревнований, конкурсов и семинаров
разного уровня. Просмотр детьми
видеозаписей собственного
исполнения с последующей
корректировкой. Освоение
танцевального репертуара.
Репертуар может варьироваться с
учетом возрастных и
психофизиологических особенностей
обучающихся, уровня их восприятия,
интересов. Освоение сценического
пространства.
Показ педагога.
Просмотры видеоматериалов
соревнований, конкурсов и семинаров
разного уровня. Просмотр детьми
видеозаписей собственного
исполнения с последующей
корректировкой. Освоение
танцевального репертуара.
Репертуар может варьироваться с
учетом возрастных и
психофизиологических особенностей
обучающихся, уровня их восприятия,
интересов. Освоение сценического
пространства.
Заключительно
е занятие.
Название темы
Актёрское
мастерство
танцоров.
Культура
взаимоотношен
ий танцоров в
паре.
пространства.
Подведение итогов работы за
год. Награждение.
Задание на летние каникулы:
посещение и просмотр по ТВ, на
сайтах, в социальных сетях в режиме
ОНЛАЙН
выставок,
концертов,
фестивалей, мастер-классов, турниров
по танцевальному спорту. Чтение
литературы по данному виду спорта.
Интересоваться об изменениях сроков
участия в турнирах, в правилах
(правовые нормы, одежда, обувь,
прически, фигуры и т.д.)
Первый год обучения, индивидуально
Теория
Практические занятия
Объяснение педагога.
Показ педагога.
Искусство танцевального
Мимика и жесты в танце.
поклона в паре. Мимика и
Видеопросмотры материалов
жесты, эмоциональное
соревнований, конкурсов и семинаров
исполнение танца. Создание
разного уровня. Просмотр детьми
определенного
видеозаписей собственного
художественного образа в
исполнения с последующей
танце. Основы сценического
корректировкой.
образа.
Мастерство может варьироваться с
Предконкурсная подготовка
учетом возрастных и
пар к выступлениям.
психофизиологических особенностей
Обсуждение сложности
обучающихся, уровня их восприятия.
конкурсной борьбы. Выработка
танцевального имиджа:
костюма, причёски, макияжа и
т.д.
Освоение сценического
пространства.
Объяснение педагога.
Показ педагога.
Пара как танцевальная
Видеопросмотры материалов
единица. Права и обязанности
соревнований, конкурсов и семинаров
партнёров, их
разного уровня. Просмотр детьми
взаимоотношения.
видеозаписей собственного
Профилактика и
исполнения с последующей
конструктивное разрешение
корректировкой.
конфликтов. Совместное
Освоение танцевального репертуара.
творчество в паре.
Культура взаимоотношений танцоров
Предконкурсная подготовка
в паре может варьироваться с учетом
пары к выступлениям.
возрастных и психофизиологических
Обсуждение сложности
особенностей обучающихся, уровня
конкурсной борьбы. Выработка их восприятия, интересов.
танцевального имиджа:
костюма, причёски, макияжа и
т.д.
Освоение сценического
пространства
19
Латиноамерика
нские танцы
(«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба»).
Европейские
танцы
(«Медленный
вальс»,
«Венский
вальс»,
«Быстрый
фокстрот»,
«Танго»).
Объяснение педагога.
Музыка и движение. Темп.
Музыкальные размеры. Такт и
затакт. Ориентация в
пространстве танцевального
класса. Логика перестроений из
одних фигур в другие.
Формирование правильной
осанки, опоры, выворотности,
эластичности голеностопного,
коленного и тазобедренного
суставов. Постановка корпуса.
Специфика танцевального шага
и бега. Ознакомление с
историей возникновения и
развития бального искусства.
Уточнение регламента
проведения конкурсов.
Предконкурсная подготовка
пар к выступлениям.
Обсуждение сложности
конкурсной борьбы. Выработка
танцевального имиджа:
костюма, причёски, макияжа и
т.д.
Освоение сценического
пространства
Задание-рекомендация на
зимние каникулы:
Объяснение педагога.
Знакомство с характером и
манерой исполнения
европейских танцев. Музыка и
движение. Темп. Музыкальные
размеры. Такт и затакт.
Ориентация в пространстве
танцевального класса. Логика
перестроений из одних фигур в
другие. Формирование
правильной осанки, опоры,
выворотности, эластичности
голеностопного, коленного и
тазобедренного суставов.
Постановка корпуса.
20
Показ педагога.
Позиции ног. Положение рук, головы,
корпуса в паре и без. Линии в стопе.
Фигуры латиноамериканских танцев.
Видеопросмотры материалов
соревнований, конкурсов и семинаров
разного уровня. Просмотр детьми
видеозаписей собственного
исполнения с последующей
корректировкой.
Освоение танцевального репертуара.
Репертуар может варьироваться с
учетом возрастных и
психофизиологических особенностей
обучающихся, уровня их восприятия.
посещение и просмотр по ТВ, на
сайтах, в социальных сетях в режиме
ОНЛАЙН выставок, концертов,
фестивалей, мастер-классов, турниров
по танцевальному спорту. Чтение
литературы по данному виду спорта.
Интересоваться об изменениях сроков
участия в турнирах, в правилах
(правовые нормы, одежда, обувь,
прически, фигуры и т.д.)
Показ педагога.
Позиции ног. Положение рук, головы,
корпуса в паре и без. Линии в стопе.
Фигуры европейских танцев.
Видеопросмотры материалов
соревнований, конкурсов и семинаров
разного уровня. Просмотр детьми
видеозаписей собственного
исполнения с последующей
корректировкой.
Освоение танцевального репертуара.
Репертуар может варьироваться с
учетом возрастных и
психофизиологических особенностей
учащихся, уровня их восприятия.
Действие пар в
коллективе
Заключительно
е занятие.
Название темы
Вводное
занятие.
Актёрское
Специфика танцевального шага
и бега. Ознакомление с
историей возникновения и
развития бального искусства.
Уточнение регламента
проведения конкурсов.
Предконкурсная подготовка
пар к выступлениям.
Обсуждение сложности
конкурсной борьбы. Выработка
танцевального имиджа:
костюма, причёски, макияжа и
т.д.
Освоение сценического
пространства.
Объяснение педагога.
Ансамбль – коллективный
танец с единым рисунком.
Сотрудничество танцевальных
пар в ансамбле, чувство
коллективизма,
ответственность за общее дело.
Обсуждение сложности
исполнения танцевалных
номеров в коллективе.
Выработка танцевального
имиджа: костюма, причёски,
макияжа и т.д.
Освоение сценического
пространства
Подведение итогов работы за
год. Награждение.
Задание на летние каникулы:
Показ педагога.
Видеопросмотры материалов
соревнований, конкурсов и семинаров
разного уровня. Просмотр детьми
видеозаписей собственного
исполнения с последующей
корректировкой.
Освоение танцевального репертуара.
Репертуар может варьироваться с
учетом возрастных и
психофизиологических особенностей
обучающихся, уровня их восприятия,
интересов.
посещение и просмотр по ТВ, на
сайтах, в социальных сетях в режиме
ОНЛАЙН
выставок,
концертов,
фестивалей, мастер-классов, турниров
по танцевальному спорту. Чтение
литературы по данному виду спорта.
Интересоваться об изменениях сроков
участия в турнирах, в правилах
(правовые нормы, одежда, обувь,
прически, фигуры и т.д.)
Второй год обучения, группой
Теория
Практические занятия
Вводная беседа.
Инструктаж по технике
безопасности, пожарной
безопасности, санитарии,
личной гигиене обучающихся.
Объяснение педагога.
Показ педагога.
21
мастерство
танцоров.
Культура
взаимоотношен
ий танцоров в
паре.
Латиноамерика
нские танцы
(«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба»).
Искусство танцевального
поклона в паре. Мимика и
жесты, эмоциональное
исполнение танца. Создание
определенного
художественного образа в
танце. Основы сценического
образа. Уточнение регламента
проведения конкурсов.
Предконкурсная подготовка
пар к выступлениям.
Обсуждение сложности
конкурсной борьбы. Выработка
танцевального имиджа.
Освоение сценического
пространства.
Объяснение педагога.
Пара как танцевальная
единица. Права и обязанности
партнёров, их
взаимоотношения.
Профилактика и
конструктивное разрешение
конфликтов. Совместное
творчество в паре. Уточнение
регламента проведения
конкурсов. Предконкурсная
подготовка пар к
выступлениям. Обсуждение
сложности конкурсной борьбы.
Выработка танцевального
имиджа. Освоение
сценического пространства.
Объяснение педагога.
Музыка и движение. Темп.
Музыкальные размеры. Такт и
затакт. Ориентация в
пространстве танцевального
класса. Логика перестроений из
одних фигур в другие.
Формирование правильной
осанки, опоры, выворотности,
эластичности голеностопного,
коленного и тазобедренного
суставов. Постановка корпуса.
Специфика танцевального шага
и бега. Ознакомление с
историей возникновения и
развития бального искусства.
Уточнение регламента
проведения конкурсов.
Предконкурсная подготовка
22
Мимика и жесты в танце.
Просмотры видеоматериалов
соревнований, конкурсов и семинаров
разного уровня. Просмотр детьми
видеозаписей собственного
исполнения с последующей
корректировкой. Освоение
танцевального репертуара.
Репертуар может варьироваться с
учетом возрастных и
психофизиологических особенностей
обучающихся, уровня их восприятия,
интересов. Освоение сценического
пространства.
Показ педагога.
Просмотры видеоматериалов
соревнований, конкурсов и семинаров
разного уровня. Просмотр детьми
видеозаписей собственного
исполнения с последующей
корректировкой. Освоение
танцевального репертуара.
Репертуар может варьироваться с
учетом возрастных и
психофизиологических особенностей
обучающихся, уровня их восприятия,
интересов. Освоение сценического
пространства.
Показ педагога.
Позиции ног. Положение рук, головы,
корпуса в паре и без. Линии в стопе.
Фигуры латиноамериканских танцев.
Просмотры видеоматериалов
соревнований, конкурсов и семинаров
разного уровня. Просмотр детьми
видеозаписей собственного
исполнения с последующей
корректировкой. Освоение
танцевального репертуара.
Репертуар может варьироваться с
учетом возрастных и
психофизиологических особенностей
обучающихся, уровня их восприятия,
интересов. Освоение сценического
пространства.
пар к выступлениям.
Обсуждение сложности
конкурсной борьбы. Выработка
танцевального имиджа.
Освоение сценического
пространства.
Задание-рекомендация на
зимние каникулы:
Европейские
танцы
(«Медленный
вальс»,
«Венский
вальс»,
«Быстрый
фокстрот»,
«Танго»).
Действие пар в
коллективе
Объяснение педагога.
Знакомство с характером и
манерой исполнения
европейских танцев. Музыка и
движение. Темп. Музыкальные
размеры. Такт и затакт.
Ориентация в пространстве
танцевального класса. Логика
перестроений из одних фигур в
другие. Формирование
правильной осанки, опоры,
выворотности, эластичности
голеностопного, коленного и
тазобедренного суставов.
Постановка корпуса.
Специфика танцевального шага
и бега. Ознакомление с
историей возникновения и
развития бального искусства.
Уточнение регламента
проведения конкурсов.
Предконкурсная подготовка
пар к выступлениям.
Обсуждение сложности
конкурсной борьбы. Выработка
танцевального имиджа.
Освоение сценического
пространства.
Объяснение педагога.
Ансамбль – коллективный
танец с единым рисунком.
Сотрудничество танцевальных
пар в ансамбле, чувство
коллективизма,
ответственность за общее дело.
Уточнение регламента
23
Посещение и просмотр по ТВ, на
сайтах, в социальных сетях в режиме
ОНЛАЙН выставок, концертов,
фестивалей, мастер-классов, турниров
по танцевальному спорту. Чтение
литературы по данному виду спорта.
Интересоваться об изменениях сроков
участия в турнирах, в правилах
(правовые нормы, одежда, обувь,
прически, фигуры и т.д.)
Показ педагога.
Позиции ног. Положение рук, головы,
корпуса в паре и без. Линии в стопе.
Фигуры европейских танцев.
Просмотры видеоматериалов
соревнований, конкурсов и семинаров
разного уровня. Просмотр детьми
видеозаписей собственного
исполнения с последующей
корректировкой. Освоение
танцевального репертуара.
Репертуар может варьироваться с
учетом возрастных и
психофизиологических особенностей
обучающихся, уровня их восприятия,
интересов. Освоение сценического
пространства.
Показ педагога.
Просмотры видеоматериалов
соревнований, конкурсов и семинаров
разного уровня. Просмотр детьми
видеозаписей собственного
исполнения с последующей
корректировкой. Освоение
танцевального репертуара.
Заключительно
е занятие.
Название темы
Актёрское
мастерство
танцоров.
Культура
взаимоотношен
ий танцоров в
паре.
проведения конкурсов.
Предконкурсная подготовка
пар к выступлениям.
Обсуждение сложности
конкурсной борьбы. Выработка
танцевального имиджа.
Освоение сценического
пространства.
Подведение итогов работы за
год. Награждение.
Задание на летние каникулы:
Репертуар может варьироваться с
учетом возрастных и
психофизиологических особенностей
обучающихся, уровня их восприятия,
интересов. Освоение сценического
пространства.
посещение и просмотр по ТВ, на
сайтах, в социальных сетях в режиме
ОНЛАЙН
выставок,
концертов,
фестивалей, мастер-классов, турниров
по танцевальному спорту. Чтение
литературы по данному виду спорта.
Интересоваться об изменениях сроков
участия в турнирах, в правилах
(правовые нормы, одежда, обувь,
прически, фигуры и т.д.)
Второй год обучения, индивидуально
Теория
Практические занятия
Объяснение педагога.
Показ педагога.
Искусство танцевального
Мимика и жесты в танце.
поклона в паре. Мимика и
Видеопросмотры материалов
жесты, эмоциональное
соревнований, конкурсов и семинаров
исполнение танца. Создание
разного уровня. Просмотр детьми
определенного
видеозаписей собственного
художественного образа в
исполнения с последующей
танце. Основы сценического
корректировкой.
образа.
Мастерство может варьироваться с
Предконкурсная подготовка
учетом возрастных и
пар к выступлениям.
психофизиологических особенностей
Обсуждение сложности
обучающихся, уровня их восприятия.
конкурсной борьбы. Выработка
танцевального имиджа:
костюма, причёски, макияжа и
т.д.
Освоение сценического
пространства.
Объяснение педагога.
Показ педагога.
Пара как танцевальная
Видеопросмотры материалов
единица. Права и обязанности
соревнований, конкурсов и семинаров
партнёров, их
разного уровня. Просмотр детьми
взаимоотношения.
видеозаписей собственного
Профилактика и
исполнения с последующей
конструктивное разрешение
корректировкой.
конфликтов. Совместное
Освоение танцевального репертуара.
творчество в паре.
Культура взаимоотношений танцоров
Предконкурсная подготовка
в паре может варьироваться с учетом
пары к выступлениям.
возрастных и психофизиологических
24
Латиноамерика
нские танцы
(«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба»).
Европейские
танцы
(«Медленный
вальс»,
«Венский
вальс»,
«Быстрый
фокстрот»,
Обсуждение сложности
конкурсной борьбы. Выработка
танцевального имиджа:
костюма, причёски, макияжа и
т.д.
Освоение сценического
пространства
Объяснение педагога.
Музыка и движение. Темп.
Музыкальные размеры. Такт и
затакт. Ориентация в
пространстве танцевального
класса. Логика перестроений из
одних фигур в другие.
Формирование правильной
осанки, опоры, выворотности,
эластичности голеностопного,
коленного и тазобедренного
суставов. Постановка корпуса.
Специфика танцевального шага
и бега. Ознакомление с
историей возникновения и
развития бального искусства.
Уточнение регламента
проведения конкурсов.
Предконкурсная подготовка
пар к выступлениям.
Обсуждение сложности
конкурсной борьбы. Выработка
танцевального имиджа:
костюма, причёски, макияжа и
т.д.
Освоение сценического
пространства
Задание-рекомендация на
зимние каникулы:
Объяснение педагога.
Знакомство с характером и
манерой исполнения
европейских танцев. Музыка и
движение. Темп. Музыкальные
размеры. Такт и затакт.
Ориентация в пространстве
танцевального класса. Логика
25
особенностей обучающихся, уровня
их восприятия, интересов.
Показ педагога.
Позиции ног. Положение рук, головы,
корпуса в паре и без. Линии в стопе.
Фигуры латиноамериканских танцев.
Видеопросмотры материалов
соревнований, конкурсов и семинаров
разного уровня. Просмотр детьми
видеозаписей собственного
исполнения с последующей
корректировкой.
Освоение танцевального репертуара.
Репертуар может варьироваться с
учетом возрастных и
психофизиологических особенностей
обучающихся, уровня их восприятия.
посещение и просмотр по ТВ, на
сайтах, в социальных сетях в режиме
ОНЛАЙН выставок, концертов,
фестивалей, мастер-классов, турниров
по танцевальному спорту. Чтение
литературы по данному виду спорта.
Интересоваться об изменениях сроков
участия в турнирах, в правилах
(правовые нормы, одежда, обувь,
прически, фигуры и т.д.)
Показ педагога.
Позиции ног. Положение рук, головы,
корпуса в паре и без. Линии в стопе.
Фигуры европейских танцев.
Видеопросмотры материалов
соревнований, конкурсов и семинаров
разного уровня. Просмотр детьми
видеозаписей собственного
«Танго»).
Действие пар в
коллективе
Заключительно
е занятие.
перестроений из одних фигур в
другие. Формирование
правильной осанки, опоры,
выворотности, эластичности
голеностопного, коленного и
тазобедренного суставов.
Постановка корпуса.
Специфика танцевального шага
и бега. Ознакомление с
историей возникновения и
развития бального искусства.
Уточнение регламента
проведения конкурсов.
Предконкурсная подготовка
пар к выступлениям.
Обсуждение сложности
конкурсной борьбы. Выработка
танцевального имиджа:
костюма, причёски, макияжа и
т.д.
Освоение сценического
пространства.
Объяснение педагога.
Ансамбль – коллективный
танец с единым рисунком.
Сотрудничество танцевальных
пар в ансамбле, чувство
коллективизма,
ответственность за общее дело.
Обсуждение сложности
исполнения танцевалных
номеров в коллективе.
Выработка танцевального
имиджа: костюма, причёски,
макияжа и т.д.
Освоение сценического
пространства
Подведение итогов работы за
год. Награждение.
Задание на летние каникулы:
исполнения с последующей
корректировкой.
Освоение танцевального репертуара.
Репертуар может варьироваться с
учетом возрастных и
психофизиологических особенностей
учащихся, уровня их восприятия.
Показ педагога.
Видеопросмотры материалов
соревнований, конкурсов и семинаров
разного уровня. Просмотр детьми
видеозаписей собственного
исполнения с последующей
корректировкой.
Освоение танцевального репертуара.
Репертуар может варьироваться с
учетом возрастных и
психофизиологических особенностей
обучающихся, уровня их восприятия,
интересов.
посещение и просмотр по ТВ, на
сайтах, в социальных сетях в режиме
ОНЛАЙН
выставок,
концертов,
фестивалей, мастер-классов, турниров
по танцевальному спорту. Чтение
литературы по данному виду спорта.
Интересоваться об изменениях сроков
участия в турнирах, в правилах
(правовые нормы, одежда, обувь,
прически, фигуры и т.д.)
Условия реализации программы:
26
Техническое обеспечение:
танцевальный класс, оборудованный станками;
хорошее освещение;
зеркала;
паркет;
компьютерная техника;
мультимедийная аппаратура;
дополнительные материалы различной фактуры для выполнения работы: обувь,
костюмы и т.д.
Информационное, методическое обеспечение:
Фонотека с музыкальными произведениями – CD, MP3:
- сборники музыкальных произведений для спортивных бальных танцев
(латиноамериканские, европейские);
- подборка музыкальных произведений для латиноамериканской программы («Ча-чача», «Самба», «Джайв», «Румба»);
- подборка музыкальных произведений для европейской программы («Медленный
вальс», «Венский вальс», «Быстрый фокстрот», «Танго»).
Видеоматериалы – DVD:
- видеозаписи ведущих танцоров спортивного бального танца в разных возрастных
категориях;
- видеозаписи участия обучающихся танцоров в конкурсных, концертных
мероприятиях и т.д.
Подборка методического материала (фото, видеоматериалы) по темам:
- прически для девочек и мальчиков для разных возрастных категорий;
- обувь для девочек и мальчиков для разных возрастных категорий;
- костюмы для девочек и мальчиков для разных возрастных категорий.
DVD записи мастер-классов и семинаров-практикумов ведущих хореографовбалетмейстеров России:
- Творческая мастерская хореографов образовательных учреждений Мурманской
области по теме: «Роль учебного занятия в повышении уровня результативности в
конкурсных выступлениях хореографической направленности» (в рамках фестиваля
хореографического искусства «Звездный дождь»). (DVD).
- Мастер-класс по теме: «Танцы Латиноамериканской и Европейской программ» для
специалистов по спортивным бальным танцам образовательных учреждений Мурманской
области (с приглашением доцента кафедры хореографии СПб Гуманитарного университета
профсоюзов Бойкова А.Н.). (DVD).
- Мастер-класс для руководителей коллективов бального танца Мурманской области по
теме: «Детский бальный танец: принципы построение ансамблевых композиций» (в рамках
конкурса - фестиваля хореографического искусства «Звездный дождь») (DVD).
- Мастер-класс по спортивным бальным танцам (тренировочные сборы) для танцоров
«С», «В», «А» классов Мурманской области (с приглашением специалиста Докучаева Б.П.
(г.Москва) (DVD).
- Обучающий семинар-практикум по теме: «Игровая природа актерского искусства»
Лекционное занятие по теме: «Раскрытие в танце содержания музыки» (DVD).
- Творческая мастерская для обучающихся по теме: «Актерское мастерство, как
средство выразительности исполнителя». (DVD).
27
Участие в мастер-классах:
- Творческая мастерская хореографов образовательных учреждений Мурманской
области по теме: «Роль учебного занятия в повышении уровня результативности в
конкурсных выступлениях хореографической направленности».
- Мастер-класс по теме: «Танцы Латиноамериканской и Европейской программ» для
специалистов по спортивным бальным танцам образовательных учреждений Мурманской
области (с приглашением доцента кафедры хореографии СПб Гуманитарного университета
профсоюзов Бойкова А.Н.).
- Мастер-класс для руководителей коллективов бального танца Мурманской области по
теме: «Детский бальный танец: принципы построение ансамблевых композиций».
28
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.
Нормативно-правовые акты и другие официальные документы
1.1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации" (ред. от 08.01.2020) // Собрание законодательства РФ. - 31.12.2012. - N 53 (ч. 1). Ст. 7598.
1.2. Приказ Министерства просвещения РФ от 27.07.2022 N 629 "Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам".
1.3. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 N
41"Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к
устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций
дополнительного образования детей" // Российская газета. - N 226. - 03.10.2014.
1.4. Устав МБУДО ДДТ имени академика А.Е. Ферсмана, утвержден приказом
Учредителя № 172-2/о от 30.09.2019.
2. Литература, используемая педагогом в процессе обучения и при составлении
программы
2.1. Бальный танец. // Программы для внешкольных и общеобразовательных школ.
Музыка. – М.: Просвещение, 1986. – с. 274-303.
2.2. Боттомер П. Учимся танцевать / Перевод с англ. К. Молькова. – М.: Изд-во
ЭКСМО-Пресс, 2001. – 256 с.
2.3. Браиловская Л.В. Самоучитель по танцам: вальс, танго, самба, джайв / Серия
«Стильные штучки». – Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.
2.4. Бальные танцы / сост. М. Ф. Попова. – М.: Сов. Россия, 1990.
2.5. Михайлова – Смолякова Е.С. Старинные бальные танцы. Эпоха возрождения. –
СПб.: ПЛАНЕТА МУЗЫКИ, 2010. -176 с.: ил. (+ DVD). – (Мир культуры, истории,
философии).
2.6. Майоров А. В., Осина Ю.А. Аргентинское танго. Школа для начинающих: Учебное
пособие. – СПб.: Планета музыки, 2010. – 64 с.(+DVD). – (Учебники для вузов. Специальная
литература).
2.7. Методическое пособие для руководителей самодеятельных танцевальных
коллективов. – М., 1956. – 159 с.
2.8. Спортивные бальные танцы. // Программы лауреатов V Всероссийского конкурса
авторских программ дополнительного образования. Номинация художественная. – М.: ГОУ
ЦРСДОД, 2003.
2.9. Стриганов В.М. Современный бальный танец. – М., 1987.
2.10. Танец. – 1996. - №№ 1-12. – 1997. - №№ 1-12. – 1998. - №№ 1-12. – 1999. - №№ 112. – 2000. - №№ 1-12. – 2001. - №№ 1-12. – 2002. - №№ 1-12. – 2003. - №№ 1-12. – 2004. №№ 1-12. – 2005. - №№ 1-12. – 2006. - №№ 1-12. – 2007. - №№ 1-12. – 2008. - №№ 1-12, –
2009. - №№ 1-12, . – 2010. - №№ 1-12.
2.11. Учебное пособие. – СПб.: Музыкальная палитра, 2004г. – 36 с.
2.12. Шанкина С.В. Эстетическое развитие личности в системе непрерывного
образования средствами спортивного бального танца. – Тамбов, 2003. – 191 с.(+DVD).
2.13. Сборник коммуникативных танцев-игр для детей. Бальные танцы. (Учебное
пособие). Издательство: Астрель, 2004. – 320 с.(+DVD).
3. Литература для учащихся и родителей
29
3.1. Бальный танец. // Программы для внешкольных и общеобразовательных школ.
Музыка. – М.: Просвещение, 1986. – с. 274-303.
3.2. Боттомер П. Учимся танцевать / Перевод с англ. К. Молькова. – М.: Изд-во
ЭКСМО-Пресс, 2001. – 256 с.
3.3. Браиловская Л.В. Самоучитель по танцам: вальс, танго, самба, джайв / Серия
«Стильные штучки». – Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.
3.4. Бальные танцы / сост. М. Ф. Попова. – М.: Сов. Россия, 1990.
3.5. Михайлова – Смолякова Е.С. Старинные бальные танцы. Эпоха возрождения. –
СПб.: «Издательство ПЛАНЕТА МУЗЫКИ»; Издательство «Лань», 2010. -176 с.: ил. (+
DVD). – (Мир культуры, истории, философии).
3.6. Майоров А. В., Осина Ю.А. Аргентинское танго. Школа для начинающих: Учебное
пособие. – СПб.: «Издательство Планета музыки»; Издательство «Лань», 2010. – 64
с.(+DVD). – (Учебники для вузов. Специальная литература).
3.7. Методическое пособие для руководителей самодеятельных танцевальных
коллективов. – М., 1956. – 159 с.
3.8. Спортивные бальные танцы. // Программы лауреатов V Всероссийского конкурса
авторских программ дополнительного образования. Номинация художественная. – М.: ГОУ
ЦРСДОД, 2003.
3.9. Стриганов В.М. Современный бальный танец. – М., 1987.
3.10. Танец. – 1996. - №№ 1-12. – 1997. - №№ 1-12. – 1998. - №№ 1-12. – 1999. - №№ 112. – 2000. - №№ 1-12. – 2001. - №№ 1-12. – 2002. - №№ 1-12. – 2003. - №№ 1-12. – 2004. №№ 1-12. – 2005. - №№ 1-12. – 2006. - №№ 1-12. – 2007. - №№ 1-12. – 2008. - №№ 1-12, –
2009. - №№ 1-12, . – 2010. - №№ 1-12.
3.11. Учебное пособие. – СПб.: Музыкальная палитра, 2004г. – 36 с.
3.12. Шанкина С.В. Эстетическое развитие личности в системе непрерывного
образования средствами спортивного бального танца. – Тамбов, 2003. – 191 с.(+DVD).
3.13. Сборник коммуникативных танцев-игр для детей. Бальные танцы. (Учебное
пособие). Издательство: Астрель, 2004. – 320 с.(+DVD).
30
Приложение № 1
Календарно-учебный план
«Танцевально-спортивный коллектив «Камелия»
Продвинутый уровень
Первый год обучения, групповые занятия (144)
Месяц
Раздел
Название темы
Сентябрь
Вводное занятие
Сентябрь
Актёрское мастерство.
Инструктаж по ТБ
и ППБ.
Практические
занятия.
Сентябрь
Сентябрь
Сентябрь
Сентябрь
Октябрь
Октябрь
Октябрь
Октябрь
Октябрь
Ноябрь
Ноябрь
Ноябрь
Ноябрь
Ноябрь
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамериканские
танцы.
Европейские танцы.
Действие пар в
коллективе.
Актёрское мастерство.
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамериканские
танцы.
Европейские танцы.
Действие пар в
коллективе.
Актёрское мастерство.
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамериканские
танцы.
Европейские танцы.
Действие пар в
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
31
Форма
занятий
Беседа
Беседа,
практик
а
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Количество часов
теория практика
всего
1
-
1
-
1
1
1
1
2
0.5
3.5
4
0.5
3.5
4
1
3
4
-
1
1
1
1
2
0.5
3.5
4
0.5
3.5
4
1
3
4
-
1
1
1
1
2
0.5
3.5
4
0.5
3.5
4
1
3
4
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
Декабрь
Декабрь
Декабрь
Декабрь
Декабрь
Декабрь
коллективе.
Актёрское мастерство.
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамериканские
танцы.
Европейские танцы.
Действие пар в
коллективе.
Задание-рекомендация
на зимние каникулы:
Январь
Актёрское мастерство.
Январь
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамериканские
танцы.
Январь
Январь
Январь
Февраль
Февраль
Февраль
Февраль
Европейские танцы.
Действие пар в
коллективе.
Актёрское мастерство.
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамериканские
танцы.
Европейские танцы.
занятия.
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Посещение и
просмотр по ТВ, на
сайтах, в социальных
сетях в режиме
ОНЛАЙН концертов,
фестивалей, мастерклассов, турниров по
танцевальному
спорту. Чтение
литературы по
данному виду спорта.
Интересоваться об
изменениях сроков
участия в турнирах, в
правилах (правовые
нормы, одежда, обувь,
прически, фигуры и
т.д.)
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
32
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
-
1
1
1
1
2
0.5
3.5
4
0.5
3.5
4
1
3
4
2
2
4
-
1
1
1
1
2
0.5
3.5
4
0.5
3.5
4
1
3
4
-
1
1
1
1
2
0.5
3.5
4
0.5
3.5
4
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Февраль
Март
Март
Март
Март
Март
Апрель
Апрель
Апрель
Апрель
Апрель
Май
Май
Май
Май
Май
Май
Действие пар в
коллективе.
Актёрское мастерство.
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамериканские
танцы.
Европейские танцы.
Действие пар в
коллективе.
Актёрское мастерство.
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамериканские
танцы.
Европейские танцы.
Действие пар в
коллективе.
Актёрское мастерство.
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамериканские
танцы.
Европейские танцы.
Действие пар в
коллективе.
Заключительное
занятие.
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Задание на летние
каникулы: посещение
и просмотр по ТВ, на
сайтах, в социальных
сетях в режиме
ОНЛАЙН концертов,
фестивалей, мастерклассов, турниров по
танцевальному
33
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
1
3
4
-
1
1
1
1
2
0.5
3.5
4
0.5
3.5
4
1
3
4
-
1
1
1
1
2
0.5
3.5
4
0.5
3.5
4
1
3
4
-
1
1
1
1
2
0.5
3.5
4
0.5
3.5
4
1
3
4
2
2
4
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
спорту. Чтение
литературы по
данному виду спорта.
Интересоваться об
изменениях сроков
участия в турнирах, в
правилах (правовые
нормы, одежда, обувь,
прически, фигуры и
т.д.)
Июнь август
Итого:
Самостоятельное выполнение
домашнего задания.
32
112
144
Календарно-учебный план
Первый год обучения, групповые занятия (216)
Месяц
Раздел
Название темы
Сентябрь
Вводное занятие
Сентябрь
Актёрское
мастерство.
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамериканские
танцы.
Инструктаж по ТБ
и ППБ.
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
Сентябрь
Сентябрь
Сентябрь
Сентябрь
Октябрь
Октябрь
Октябрь
Октябрь
Октябрь
Ноябрь
Ноябрь
Ноябрь
Европейские танцы.
Действие пар в
коллективе.
Актёрское
мастерство.
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамериканские
танцы.
Европейские танцы.
Действие пар в
коллективе.
Актёрское
мастерство.
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамериканские
танцы.
34
Форма
занятий
Беседа
Количество часов
теория практика
всего
1
-
1
1
1
2
1
2
3
0.5
5.5
6
0.5
5.5
6
Беседа,
практика
1
5
6
Беседа,
практика
1
1
2
1
2
3
0.5
5.5
6
0.5
5.5
6
Беседа,
практика
1
5
6
Беседа,
практика
1
1
2
1
2
3
0.5
5.5
6
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Ноябрь
Ноябрь
Декабрь
Декабрь
Декабрь
Декабрь
Декабрь
Декабрь
Европейские танцы.
Действие пар в
коллективе.
Актёрское
мастерство.
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамериканские
танцы.
Европейские танцы.
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Действие пар в
коллективе.
Посещение и
Заданиерекомендация
на просмотр по ТВ, на
сайтах, в социальных
зимние каникулы:
сетях в режиме
Беседа,
практика
0.5
5.5
6
1
5
6
1
1
2
1
2
3
0.5
5.5
6
0.5
5.5
6
1
5
6
2
2
4
1
1
2
1
2
3
0.5
5.5
6
0.5
5.5
6
Беседа,
практика
1
5
6
Беседа,
практика
1
1
2
Беседа,
1
2
3
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
ОНЛАЙН концертов,
фестивалей, мастерклассов, турниров по
танцевальному
спорту. Чтение
литературы по
данному виду спорта.
Интересоваться об
изменениях сроков
участия в турнирах, в
правилах (правовые
нормы, одежда, обувь,
прически, фигуры и
т.д.)
Январь
Январь
Январь
Январь
Январь
Февраль
Февраль
Актёрское
мастерство.
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамериканские
танцы.
Европейские танцы.
Действие пар в
коллективе.
Актёрское
мастерство.
Взаимоотношение
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Практические
занятия.
Культура
35
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Февраль
Февраль
Февраль
Март
Март
Март
Март
Март
Апрель
Апрель
Апрель
Апрель
Апрель
Май
Май
Май
Май
Май
партнёров в паре.
Латиноамериканские
танцы.
Европейские танцы.
Действие пар в
коллективе.
Актёрское
мастерство.
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамериканские
танцы.
Европейские танцы.
Действие пар в
коллективе.
Актёрское
мастерство.
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамериканские
танцы.
Европейские танцы.
Действие пар в
коллективе.
Актёрское
мастерство.
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамериканские
танцы.
Европейские танцы.
Действие пар в
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
36
практика
Беседа,
практика
0.5
5.5
6
0.5
5.5
6
Беседа,
практика
1
5
6
Беседа,
практика
1
1
2
1
2
3
0.5
5.5
6
0.5
5.5
6
Беседа,
практика
1
5
6
Беседа,
практика
1
1
2
1
2
3
0.5
5.5
6
0.5
5.5
6
Беседа,
практика
1
5
6
Беседа,
практика
1
1
2
1
2
3
0.5
5.5
6
0.5
5.5
6
1
5
6
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
Май
коллективе.
Заключительное
занятие.
занятия.
Задание на летние
каникулы: посещение
и просмотр по ТВ, на
сайтах, в социальных
сетях в режиме
ОНЛАЙН концертов,
фестивалей, мастерклассов, турниров по
танцевальному
спорту. Чтение
литературы по
данному виду спорта.
Интересоваться об
изменениях сроков
участия в турнирах, в
правилах (правовые
нормы, одежда, обувь,
прически, фигуры и
т.д.)
Июнь август
Итого:
практика
Беседа,
практика
2
2
4
Самостоятельное выполнение
домашнего задания.
39
177
216
Календарно-учебный план
Второй год обучения, групповые занятия (144)
Месяц
Раздел
Название темы
Сентябрь
Вводное занятие
Сентябрь
Актёрское мастерство.
Инструктаж по ТБ
и ППБ.
Практические
занятия.
Сентябрь
Сентябрь
Сентябрь
Сентябрь
Октябрь
Октябрь
Октябрь
Октябрь
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамериканские
танцы.
Европейские танцы.
Действие пар в
коллективе.
Актёрское мастерство.
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамериканские
танцы.
Европейские танцы.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
37
Форма
занятий
Беседа
Беседа,
практик
а
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Количество часов
теория практика
всего
1
-
1
-
1
1
1
1
2
0.5
3.5
4
0.5
3.5
4
1
3
4
-
1
1
1
1
2
0.5
3.5
4
0.5
3.5
4
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Октябрь
Ноябрь
Ноябрь
Ноябрь
Ноябрь
Ноябрь
Декабрь
Декабрь
Декабрь
Декабрь
Декабрь
Декабрь
Действие пар в
коллективе.
Актёрское мастерство.
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамериканские
танцы.
Европейские танцы.
Действие пар в
коллективе.
Актёрское мастерство.
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамериканские
танцы.
Европейские танцы.
Действие пар в
коллективе.
Задание-рекомендация
на зимние каникулы:
Январь
Актёрское мастерство.
Январь
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамериканские
танцы.
Январь
Январь
Европейские танцы.
Практические
занятия.
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Посещение и
просмотр по ТВ, на
сайтах, в социальных
сетях в режиме
ОНЛАЙН концертов,
фестивалей, мастерклассов, турниров по
танцевальному
спорту. Чтение
литературы по
данному виду спорта.
Интересоваться об
изменениях сроков
участия в турнирах, в
правилах (правовые
нормы, одежда, обувь,
прически, фигуры и
т.д.)
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
38
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
1
3
4
-
1
1
1
1
2
0.5
3.5
4
0.5
3.5
4
1
3
4
-
1
1
1
1
2
0.5
3.5
4
0.5
3.5
4
1
3
4
2
2
4
-
1
1
1
1
2
0.5
3.5
4
0.5
3.5
4
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Январь
Февраль
Февраль
Февраль
Февраль
Февраль
Март
Март
Март
Март
Март
Апрель
Апрель
Апрель
Апрель
Апрель
Май
Май
Май
Действие пар в
коллективе.
Актёрское мастерство.
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамериканские
танцы.
Европейские танцы.
Действие пар в
коллективе.
Актёрское мастерство.
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамериканские
танцы.
Европейские танцы.
Действие пар в
коллективе.
Актёрское мастерство.
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамериканские
танцы.
Европейские танцы.
Действие пар в
коллективе.
Актёрское мастерство.
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамериканские
танцы.
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
39
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
1
3
4
-
1
1
1
1
2
0.5
3.5
4
0.5
3.5
4
1
3
4
-
1
1
1
1
2
0.5
3.5
4
0.5
3.5
4
1
3
4
-
1
1
1
1
2
0.5
3.5
4
0.5
3.5
4
1
3
4
-
1
1
1
1
2
0.5
3.5
4
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Май
Май
Май
Европейские танцы.
Действие пар в
коллективе.
Заключительное
занятие.
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Задание на летние
каникулы: посещение
и просмотр по ТВ, на
сайтах, в социальных
сетях в режиме
ОНЛАЙН концертов,
фестивалей, мастерклассов, турниров по
танцевальному
спорту. Чтение
литературы по
данному виду спорта.
Интересоваться об
изменениях сроков
участия в турнирах, в
правилах (правовые
нормы, одежда, обувь,
прически, фигуры и
т.д.)
Июнь август
Итого:
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
0.5
3.5
4
1
3
4
2
2
4
Самостоятельное выполнение
домашнего задания.
32
112
144
Календарно-учебный план
Второй год обучения, групповые занятия (216)
Месяц
Раздел
Название темы
Сентябрь
Вводное занятие
Сентябрь
Актёрское
мастерство.
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамериканские
танцы.
Инструктаж по ТБ
и ППБ.
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
Сентябрь
Сентябрь
Сентябрь
Сентябрь
Октябрь
Октябрь
Октябрь
Европейские танцы.
Действие пар в
коллективе.
Актёрское
мастерство.
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамериканские
40
Форма
занятий
Беседа
Количество часов
теория практика
всего
1
-
1
1
1
2
1
2
3
0.5
5.5
6
0.5
5.5
6
Беседа,
практика
1
5
6
Беседа,
практика
1
1
2
Беседа,
практика
Беседа,
1
2
3
0.5
5.5
6
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
танцы.
Октябрь
Октябрь
Ноябрь
Ноябрь
Ноябрь
Ноябрь
Ноябрь
Декабрь
Декабрь
Декабрь
Декабрь
Декабрь
Декабрь
Европейские танцы.
Действие пар в
коллективе.
Актёрское
мастерство.
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамериканские
танцы.
Европейские танцы.
Действие пар в
коллективе.
Актёрское
мастерство.
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамериканские
танцы.
Европейские танцы.
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Действие пар в
коллективе.
Посещение и
Заданиерекомендация
на просмотр по ТВ, на
сайтах, в социальных
зимние каникулы:
сетях в режиме
практика
Беседа,
практика
0.5
5.5
6
Беседа,
практика
1
5
6
Беседа,
практика
1
1
2
1
2
3
0.5
5.5
6
0.5
5.5
6
1
5
6
1
1
2
1
2
3
0.5
5.5
6
0.5
5.5
6
1
5
6
2
2
4
1
1
2
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
ОНЛАЙН концертов,
фестивалей, мастерклассов, турниров по
танцевальному
спорту. Чтение
литературы по
данному виду спорта.
Интересоваться об
изменениях сроков
участия в турнирах, в
правилах (правовые
нормы, одежда, обувь,
прически, фигуры и
т.д.)
Январь
Актёрское
мастерство.
Практические
занятия.
41
Беседа,
практика
Январь
Январь
Январь
Январь
Февраль
Февраль
Февраль
Февраль
Февраль
Март
Март
Март
Март
Март
Апрель
Апрель
Апрель
Апрель
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамериканские
танцы.
Европейские танцы.
Действие пар в
коллективе.
Актёрское
мастерство.
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамериканские
танцы.
Европейские танцы.
Действие пар в
коллективе.
Актёрское
мастерство.
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамериканские
танцы.
Европейские танцы.
Действие пар в
коллективе.
Актёрское
мастерство.
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамериканские
танцы.
Европейские танцы.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
42
Беседа,
практика
Беседа,
практика
1
2
3
0.5
5.5
6
0.5
5.5
6
Беседа,
практика
1
5
6
Беседа,
практика
1
1
2
1
2
3
0.5
5.5
6
0.5
5.5
6
Беседа,
практика
1
5
6
Беседа,
практика
1
1
2
1
2
3
0.5
5.5
6
0.5
5.5
6
Беседа,
практика
1
5
6
Беседа,
практика
1
1
2
1
2
3
0.5
5.5
6
0.5
5.5
6
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Апрель
Май
Май
Май
Май
Май
Май
Действие пар в
коллективе.
Актёрское
мастерство.
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамериканские
танцы.
Европейские танцы.
Действие пар в
коллективе.
Заключительное
занятие.
«Танго».
Практические
занятия.
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Задание на летние
каникулы: посещение
и просмотр по ТВ, на
сайтах, в социальных
сетях в режиме
ОНЛАЙН концертов,
фестивалей, мастерклассов, турниров по
танцевальному
спорту. Чтение
литературы по
данному виду спорта.
Интересоваться об
изменениях сроков
участия в турнирах, в
правилах (правовые
нормы, одежда, обувь,
прически, фигуры и
т.д.)
Июнь август
Итого:
Беседа,
практика
1
5
6
Беседа,
практика
1
1
2
1
2
3
0.5
5.5
6
0.5
5.5
6
1
5
6
2
2
4
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Самостоятельное выполнение
домашнего задания.
39
177
216
Календарно-учебный план
Индивидуальные занятия (36 часов)
Месяц
Раздел
Название темы
Сентябрь
Актёрское мастерство.
Сентябрь
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамериканские
танцы.
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Сентябрь
Сентябрь
Европейские танцы.
43
Форма
занятия
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Количество часов
теория
практика
всего
0.5
0.5
0.5
0.5
1
0.5
0.5
1
0.5
0.5
1
1
Октябрь
Актёрское мастерство.
Октябрь
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамериканские
танцы.
Октябрь
Октябрь
Европейские танцы.
Ноябрь
Актёрское мастерство.
Ноябрь
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамериканские
танцы.
Ноябрь
Ноябрь
Европейские танцы.
Декабрь
Актёрское мастерство.
Декабрь
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамериканские
танцы.
Декабрь
Декабрь
Европейские танцы.
Январь
Актёрское мастерство.
Январь
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамериканские
танцы.
Январь
Январь
Европейские танцы.
Февраль
Актёрское мастерство.
Февраль
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
44
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
0.5
0.5
1
0.5
0.5
1
0.5
0.5
1
0.5
0.5
1
0.5
0.5
1
0.5
0.5
1
0.5
0.5
1
0.5
0.5
1
0.5
0.5
1
0.5
0.5
1
0.5
0.5
1
0.5
0.5
1
0.5
0.5
1
0.5
0.5
1
0.5
0.5
1
0.5
0.5
1
0.5
0.5
1
0.5
0.5
1
Февраль
Февраль
Латиноамериканские
танцы.
Европейские танцы.
Март
Актёрское мастерство.
Март
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамериканские
танцы.
Март
Март
Европейские танцы.
Апрель
Актёрское мастерство.
Апрель
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамериканские
танцы.
Апрель
Апрель
Европейские танцы.
Май
Актёрское мастерство.
Май
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамериканские
танцы.
Май
Май
Европейские танцы.
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Июнь август
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
0.5
0.5
1
0.5
0.5
1
0.5
0.5
1
0.5
0.5
1
0.5
0.5
1
0.5
0.5
1
0.5
0.5
1
0.5
0.5
1
0.5
0.5
1
0.5
0.5
1
0.5
0.5
1
0.5
0.5
1
0.5
0.5
1
0.5
0.5
1
Самостоятельное выполнение домашнего
задания.
18
18
36
Итого:
Календарно-учебный план
индивидуальные занятия (72 часа)
Месяц
Раздел
Название темы
45
Форма
Количество часов
занятия
Сентябрь
Актёрское мастерство.
Сентябрь
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамериканские
танцы.
Сентябрь
Сентябрь
Европейские танцы.
Октябрь
Актёрское мастерство.
Октябрь
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамериканские
танцы.
Октябрь
Октябрь
Европейские танцы.
Ноябрь
Актёрское мастерство.
Ноябрь
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамериканские
танцы.
Ноябрь
Ноябрь
Европейские танцы.
Декабрь
Актёрское мастерство.
Декабрь
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамериканские
танцы.
Декабрь
Декабрь
Январь
Европейские танцы.
Актёрское мастерство.
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
46
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
теория
практика
всего
0.5
1.5
2
0.5
1.5
2
0.5
1.5
2
0.5
1.5
2
0.5
1.5
2
0.5
1.5
2
0.5
1.5
2
0.5
1.5
2
0.5
1.5
2
0.5
1.5
2
0.5
1.5
2
0.5
1.5
2
0.5
1.5
2
0.5
1.5
2
0.5
1.5
2
0.5
1.5
2
0.5
1.5
2
Январь
Январь
Январь
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамериканские
танцы.
Европейские танцы.
Февраль
Актёрское мастерство.
Февраль
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамериканские
танцы.
Февраль
Февраль
Европейские танцы.
Март
Актёрское мастерство.
Март
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамериканские
танцы.
Март
Март
Европейские танцы.
Апрель
Актёрское мастерство.
Апрель
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамериканские
танцы.
Апрель
Апрель
Европейские танцы.
Май
Актёрское мастерство.
Май
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамериканские
танцы.
Май
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
47
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
0.5
1.5
2
0.5
1.5
2
0.5
1.5
2
0.5
1.5
2
0.5
1.5
2
0.5
1.5
2
0.5
1.5
2
0.5
1.5
2
0.5
1.5
2
0.5
1.5
2
0.5
1.5
2
0.5
1.5
2
0.5
1.5
2
0.5
1.5
2
0.5
1.5
2
0.5
1.5
2
0.5
1.5
2
0.5
1.5
2
Май
Европейские танцы.
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Июнь август
Беседа,
практика
0.5
1.5
2
Самостоятельное выполнение домашнего
задания.
18
48
72
Итого:
Календарно-учебный план
Индивидуальные занятия (108 часов)
Месяц
Раздел
Название темы
Сентябрь
Актёрское
мастерство.
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамерикански
е танцы.
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Сентябрь
Сентябрь
Сентябрь
Октябрь
Октябрь
Октябрь
Октябрь
Ноябрь
Ноябрь
Ноябрь
Ноябрь
Европейские танцы.
Актёрское
мастерство.
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамерикански
е танцы.
Европейские танцы.
Актёрское
мастерство.
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамерикански
е танцы.
Европейские танцы.
48
Форма
занятий
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Количество часов
теория практика
0.5
2.5
всего
3
0.5
2.5
3
0.5
2.5
3
0.5
2.5
3
0.5
2.5
3
0.5
2.5
3
0.5
2.5
3
0.5
2.5
3
0.5
2.5
3
0.5
2.5
3
0.5
2.5
3
0.5
2.5
3
Декабрь
Декабрь
Декабрь
Декабрь
Январь
Январь
Январь
Январь
Февраль
Февраль
Февраль
Февраль
Март
Март
Март
Март
Апрель
Апрель
Актёрское
мастерство.
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамерикански
е танцы.
Европейские танцы.
Актёрское
мастерство.
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамерикански
е танцы.
Европейские танцы.
Актёрское
мастерство.
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамерикански
е танцы.
Европейские танцы.
Актёрское
мастерство.
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамерикански
е танцы.
Европейские танцы.
Актёрское
мастерство.
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
49
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
0.5
2.5
3
0.5
2.5
3
0.5
2.5
3
0.5
2.5
3
0.5
2.5
3
0.5
2.5
3
0.5
2.5
3
0.5
2.5
3
0.5
2.5
3
0.5
2.5
3
0.5
2.5
3
0.5
2.5
3
0.5
2.5
3
0.5
2.5
3
0.5
2.5
3
0.5
2.5
3
0.5
2.5
3
0.5
2.5
3
Апрель
Апрель
Май
Май
Май
Май
Латиноамерикански
е танцы.
Европейские танцы.
Актёрское
мастерство.
Взаимоотношение
партнёров в паре.
Латиноамерикански
е танцы.
Европейские танцы.
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Практические
занятия.
Культура
взаимоотношений
«Ча-ча-ча»,
«Самба»,
«Джайв»,
«Румба».
«Медленный
вальс», «Венский
вальс», «Быстрый
фокстрот»,
«Танго».
Июнь август
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
Беседа,
практика
0.5
2.5
3
0.5
2.5
3
0.5
2.5
3
0.5
2.5
3
0.5
2.5
3
0.5
2.5
3
Самостоятельное выполнение
домашнего задания.
Итого:
18
90
50
108
Приложение № 2
Диагностическая карта
Ф.И.О. учащегося
Координация
движений
Чувство
ритма
Пластика
Четкость и точность
движений
Выразительность
движений
Владение
навыками
Знание
теоретических
основ
О - отлично
Х - хорошо
У - удовлетворительно
ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
51
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА ИМЕНИ АКАДЕМИКА А. Е.
ФЕРСМАНА, Христюк Павел Александрович, директор
26.08.25 15:56 (MSK)
Сертификат 30461462C70F32ADB135762274BF7448
Расписание работы учебных объединений на 2025-2026 учебный год 