Радул ДА_ДООП_Шахматы_ССМ_Дистант__Продвин.ур._2025-2026

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа дополнительного
образования детей «Шахматы. Совершенствование спортивного мастерства» (дистанционная
реализация) разработана на основе программы «Шахматы» (Логинов Е. О., Радул Д. А.), с
учётом возрастных особенностей детей.
Программа разработана в 2023 году, отредактирована в 2025 году в соответствии с:
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №
273–ФЗ;
- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 №678-р
«Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года»;
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 № 629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам»;
- Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.2015
№09-3242 «О направлении информации» вместе с «Методическими рекомендациями по
проектированию дополнительных общеобразовательных программ (включая разноуровневые
программы)»;
- Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации №882,
Министерства просвещения Российской Федерации № 391 от 05.08.2020 «Об организации и
осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации
образовательных программ»;
- Письмо Министерства Просвещения Российской Федерации от 31.01.2022 № ДГ245/06 «О направлении методических рекомендаций» вместе с «Методическими
рекомендациями по реализации дополнительных общеобразовательных программ с
применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.09.2020 №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха
и оздоровления детей и молодёжи»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.01.2021 №2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.368521 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания»;
- Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
22.09.2021 № 652н "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог
дополнительного образования детей и взрослых";
- Устав и локальные акты Дома детского творчества имени академика А.Е. Ферсмана.
Программа «Шахматы. Совершенствование спортивного мастерства» (дистанционная
реализация) относится к программам физкультурно-спортивной направленности.
Уровень реализации программы – продвинутый.
Актуальность, педагогическая целесообразность. Шахматы – это феномен культуры;
синтез спорта, науки и искусства. Признаны в мире Комитетом ЮНЕСКО при ООН лучшим
средством развития мыслительных способностей у детей. В мире идёт быстрый рост
популярности детских шахмат. Во многих школах России шахматы уже являются
обязательным учебным предметом в школах. Конечно, занятия шахматами способствуют
повышению усвоения учебного материала и по другим предметам в школе.
В конце семидесятых годов в Советском Союзе начали создавать специализированные
детские шахматные школы, где опыт 50-60-ых годов перенимался, и на базе этого
создавалась более совершенная структура под руководством М.М. Ботвинника – шестого
1

чемпиона мира. В 1980 году было создано Управление шахмат – государственная структура
для дальнейшего улучшения работы организационных структур и для повышения
популярности шахмат.
К сожалению, это Управление шахмат просуществовало до 1990 года. В настоящее
время развитие шахмат – это прерогатива муниципальной и областной властей. Достижения
уникальной советской шахматной школы, прежде всего, организационные, копируют у нас
китайцы, чем и обусловлен фантастически быстрый взлёт мастерства и успехов у китайских
шахматистов. Очень важно сейчас сохранить те достижения, что были раньше созданы, и
внедрять у себя лучшие формы и методы организации шахматного движения.
Цель программы – подготовка шахматистов, владеющих навыками стратегии и
тактики шахматной борьбы, основами шахматной культуры. Формирование шахматной игры
как основного вида деятельности.
Задачи программы:
Обучающие: получение воспитанниками качественного шахматного образования;
обучение навыку самостоятельной работы с шахматной литературой.
- постановка дебюта в зависимости от характера шахматиста (открытые, закрытые,
полуоткрытые системы);
- улучшить технику расчета шахматистов.
Обучающие задачи для индивидуальных занятий:
Воспитательные:
- научить ребенка самостоятельно анализировать собственные партии,
- формировать познавательную самостоятельность и научить работе над шахматной
литературой;
- развивать способность к самооценке и самоконтролю;
- научить школьников планировать свою игру и работу.
Развивающие:
- расширить кругозор ребёнка (приобретение ребёнком знаний по истории шахмат
(чемпионы мира, шахматы в России).
Отличительные особенности. Главной отличительной особенностью данной
программы является отказ от принципа спиралевидного преподавания материала в
зависимости от уровня подготовленности спортсменов: сразу блоком даётся новый материал
на принципах, где нет ограничений для повышения мастерства. Многие темы излагаются
практически в одном виде, как для новичков, так и для квалифицированных шахматистов.
Это новые технологии в области педагогики. Поэтому, подача материала идёт не в русле
заучивания различных «штампов», а с акцентом на развитие воображения и фантазии –
главного принципа данной тематики. Очень важны образные сравнения.
Благодаря блочному принципу возможно очень раннее объяснение элементов стратегии
на втором году обучения – это вторая особенность данной программы. Третьей
особенностью программы является отдача приоритета серьёзной теоретической подготовке,
умению анализировать в пропорции между частой соревновательной практикой и
теоретической подготовкой. Во многом, это вынужденная мера ввиду недостаточного
финансирования турниров, особенно в малых городах.
Возраст детей. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Шахматы. Совершенствование спортивного мастерства» (дистанционная реализация)
предназначена для обучения детей в возрасте от 8 до 18 лет. Занятия по программе
проводятся с объединением детей разного возраста с частично переменным составом.
Учащиеся набираются по желанию из числа тех, кто обучается по программе «Шахматы.
Продвинутый уровень». Число учащихся в объединении – от 8 до 10 человек.
Сроки реализации программы, этапы. Дополнительная общеобразовательная
2

общеразвивающая программа «Шахматы. Совершенствование спортивного мастерства»
(дистанционная реализация) реализуется в течение всего календарного года, включая
каникулярное время. Данная программа рассчитана на один год обучения.
Продолжительность учебного года составляет 36 учебных часов с самостоятельным
выполнением заданий во время зимних и летних каникул.
Этапы реализации программы:
Основной этап — подготовка по программе второго разряда в течение одного учебного
года. За основу берётся предметный подход на последовательность в прохождении
материала по принципу: не освоив предыдущее, нельзя освоить следующее.
Формы проведения учебных занятий. Занятия по данной программе проводятся
дистанционно с помощью сети Интернет всем составом объединения. Ударный курс с новым
материалом проводится в октябре-декабре. Применяются различные формы и методы
проведения занятий. Это и словесные методы обучения: 30 минут идёт устное объяснение
нового материала, и практические методы: игровые партии, и повторение предыдущего
материала с разбором основных ошибок. Закрепление новых тем ведётся путём решения
задач по диаграммам на занятиях. Это и различные турниры, из которых один раз в год в
апреле - мае проводится первенство шахматной секции.
Режим занятий. Занятия по программе проводятся:
Группой в дистанционном формате – один раз в неделю по 1 академическому часу.
Ожидаемые результаты и способы определения их результативности. Результаты
освоения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Шахматы»
разработаны с учетом требований Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования:
Личностные результаты:
- готовность и способность учащихся к саморазвитию;
- сформированность мотивации к учению и познанию;
- ценностно-смысловые установки учащихся индивидуально - личностных позиций;
- сформированность основ российской, гражданской идентичности.
Метапредметные результаты:
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
поиска средств ее осуществления;
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее
эффективные способы достижения результата;
- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и
способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
– определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный
контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
– готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон
и сотрудничества;
– овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами.
К концу года обучения учащиеся будут знать: все открытые, полуоткрытые, закрытые,
дебюты, типовые приёмы игры в миттельшпиле, стратегию эндшпиля на уровне первого
разряда.
К концу года обучения учащиеся будут уметь: разыгрывать ферзевые окончания;
разыгрывать пешечные окончания; разыгрывать тяжелофигурные окончания; разыгрывать
3

несколько защит на ход белых 1. е4; разыгрывать защиту на ход белых 1. d4.
Результативность обучения по данной программе определяется с помощью бесед,
тестов, диаграмм, соревнований и оценивается по трехбалльной системе –
«удовлетворительно», «хорошо», «отлично».
Текущий контроль осуществляется в течение учебного года с помощью тестов,
диаграмм.
Промежуточный контроль - выставление учащимся оценок в диагностические карты
(«отлично», «хорошо», «удовлетворительно») по критериям программы в конце первого
полугодия.
Итоговый контроль - выставление учащимся оценок в диагностические карты по
критериям. Итоговым контролем завершается процесс образования по дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программе.
Критериями оценки знаний учащихся являются: (Приложение №1)
- умение разыгрывать ферзевые окончания;
- умение разыгрывать пешечные окончания;
- умение разыгрывать тяжелофигурные окончания;
- умение разыгрывать несколько защит на ход белых 1. е4;
- умение разыгрывать защиту на ход белых 1. d4.
Критерий
Условия оценки
Удовлетворительно
Хорошо
Отлично
Умение разыгрывать
Показывает
Выигрывает
Сводит к ничьей
ферзевые окончания
правильное
окончания
ферзевые окончания
положение ферзя на
ферзь с пешкой без пешки.
диаграммах.
против ферзя.
Умение разыгрывать
Знание 2 пешечных
Знание 3
Знание 4 пешечных
пешечные окончания. окончаний и точное
пешечных
окончаний и точное
разыгрывание.
окончаний и
разыгрывание.
точное
разыгрывание.
Умение играть
Показывает в каких 2 В ладейных
Показывает в каких 2
тяжелофигурные
позициях две ладьи
окончаниях
позициях две ладьи
окончания.
сильнее ферзя.
показывает
сильнее ферзя и в
правильное
ладейных окончаниях
положение
показывает правильное
ладьи на
положение ладьи на
диаграммах.
диаграммах.
Умение разыгрывать
Делает первые 7
Делает первые Делает первые 10
несколько защит на
ходов в двух
10 ходов в трех ходов в 5 защитах на
ход белых 1. е4
основных защитах на основных
ход белых 1. е4.
ход белых 1. е4.
защитах на ход
белых 1. е4.
Умение разыгрывать Делает первые 5
Показывает две Показывает 10 ходов и
защиту на ход белых ходов.
клетки в
2 главных защитных
1. d4.
центре, за
маневра.
которые
черные
борются.
Итоги реализации образовательной программы дополнительного образования детей
«Шахматы» проводятся в форме участия в шахматных соревнованиях разных видов и разных
4

уровней.
Общий учебно-тематический план
объедин.

Всего

практика

Вводное занятие. Инструктаж по ОТ и ППБ
Проверка задания на каникулы (начиная со 2 года обучения)
Правила игры.
Обучение ходам пешками и фигурами.
Тактика.
Окончания.
Дебют.
Стратегия. Основные элементы.
Значение центра в шахматной партии.
Пешечные структуры.
Реализация преимущества в миттельшпиле.
Реализация преимущества.
Эндшпиль.
Сочетание атаки с защитой.
Заключительное занятие. Задание на летние каникулы.

теория

Название темы

5
4
9
1
20

2
4
10
16
36

Общий учебно-тематический план
ОБЪЕДИНЕНИЕМ
Тема
Вводное занятие. Инструктаж по охране труда и
противопожарной безопасности.
Раздел 1. Значение центра в шахматной
партии. Выдача задания на каникулы.
Повторный инструктаж по ОТ и ППБ. Проверка
домашнего задания. Раздел 2. Сочетание атаки
с защитой.
Способы атаки. Принцип двух слабостей.
Способы защиты.
Анализ партий гроссмейстеров.

Количество учебных часов
Всего Теория
Практика
1
1
7

4
4
7

2
2
3

2
2
4

4
8
2
2
2
2
1

2
4
1
1
1
1
1

2
4
1
1
1
1
-

Зимние каникулы.
Стиль игры.
Раздел 3. Эндшпиль.
Пешечные окончания.
Ферзевые окончания.
Тяжелофигурные окончания.
Преимущество двух ладей перед ферзём.
Заключительное занятие. Выдача задания на
5

каникулы.
Итого:

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Вводное занятие, 1 часа.
Вводная беседа, 1 час.
Инструктаж по охране труда и противопожарной безопасности. Инструктаж по охране труда
и противопожарной безопасности.
Проверка задания на летние каникулы:
- устные ответы на вопросы;
- рассказ о плане игры.
Раздел 1. Значение центра в шахматной партии, 7 часов.
Теоретические занятия, 8 часов.
Рассматриваются наилучшие решения выигрыша центра в партиях гроссмейстеров.
Практические занятия, 6 часов.
Решение задач по диаграммам.
Раздел 2. Сочетание атаки с защитой, 20 часов.
Теоретические занятия, 10 часов.
Способы атаки. Принцип двух слабостей. Способы защиты. Анализ партий гроссмейстеров.
На последнем занятии декабря выдается задание- рекомендация на зимние каникулы:
- чтение профессиональной литературы;
- изучение выбранных дебютов из книги «Малая дебютная энциклопедия» Эстрин Я. Б.
- игра в шахматы с родителями, друзьями;
- участие во внеплановых соревнованиях;
- просмотр партий в интернете (не более 30 минут в день);
- игра в шахматы с виртуальными соперниками.
На первом занятии после зимних каникул проводится повторный инструктаж по охране
труда и противопожарной безопасности и осуществляется проверка задания на каникулы.
Проверка теоретической части задания на каникулы:
- устные ответы на вопросы;
- игра изученных дебютов.
Стиль игры.
Практические занятия, 10 часов.
Решение задач по диаграммам на «принцип двух слабостей».
Раздел 3. Эндшпиль, 10 часов.
Теоретические занятия, 5 часов.
Пешечные окончания. Ферзевые окончания. Тяжелофигурные окончания. Преимущество
двух ладей перед ферзём.
Излагаются важнейшие правила пешечного эндшпиля. При изучении тяжелофигурных
окончаний акцент делается на особенностях каждой фигуры в разных позициях,
вырабатывал в учащихся «чувство фигуры». Разбирая теоретические ферзевые окончания,
обращается внимание на точность в выборе плана игры. Теория даётся на уровне кандидата в
мастера.
Практические занятия, 5 часов.
Анализ позиций по диаграммам на двух настенных досках. Разыгрываются конкретные
эндшпильные позиции.
6

Заключительное занятие, 1 час. Выдача домашнего задания на каникулы: чтение
профессиональной литературы; изучение выбранных дебютов по книге «Малая дебютная
энциклопедия» Эстрин Я.Б.; изучение стратегии эндшпиля, проигровка эндшпильных
позиций с помощью книги Шерешевский М.И. «Стратегия эндшпиля»; игра в шахматы с
родителями, друзьями; просмотр партий в интернете (не более 30 минут в день); игра в
шахматы с виртуальными соперниками; прогулки на свежем воздухе, катание на велосипеде,
купание.
Методическое обеспечение
Для проведения занятий используются столы, шахматы, шахматные часы, две
настенные шахматные доски. Тщательно подбирается шахматная литература и материалы по
темам из шахматных журналов. Дополнительно подбираются программы для компьютеров,
для домашней работы индивидуально.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.

Нормативно-правовые акты и другие официальные документы

1.1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации" (ред. от 01.05.2024) // Собрание законодательства РФ. - 31.12.2012. - N 53 (ч. 1). Ст. 7598.
1.2. Приказом Министерства просвещения Российской Федерации "Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам" № 629 от 27.07.2022 (www.pravo.gov.ru)
1.3. Санитарные правила СП 2.3.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи» // Текст
приказа опубликован на «Официальном интернет-портале правовой информации»
(www.pravo.gov.ru), 21.12.2020;
1.4. Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания» // Текст приказа опубликован на «Официальном интернет-портале правовой
информации» (www.pravo.gov.ru), 03.02.2021;
1.5. Устав МБУДО ДДТ имени академика А.Е. Ферсмана, утвержден приказом
Учредителя № 172-2/о от 30.09.2019.
Литература, используемая педагогом в процессе обучения и при составлении
программы
1. Шахматы. Программы средней школы. Физическая культура (внеклассная работа):
лёгкая атлетика, лыжный спорт, спортивная гимнастика, волейбол, художественная
гимнастика, шахматы, гандбол. – М.: Просвещение, 1981. – С.92-107.
2. Журналы «64 Шахматное обозрение», 2007-2009, №№ 1-12.
3. Гуфельд, Э.Е. Минимальные преимущества / Э.Е. Гуфельд. – М.: ФиС, 1984. – 79 с.
4. Малая дебютная энциклопедия / Составитель Эстрин Я.Б. – М.: ФиС, 1985. – 672 с.
5. Матанович, А. Малая энциклопедия шахматных дебютов / А. Матанович. – Белград,
1999. – 735 с.
6. Панченко, А.Н. Теория и практика шахматных окончаний / А.Н. Панченко. –
Йошкар-Ола, 1997. – 400 с.
7. Разуваев, Ю.С. Переход в эндшпиль / Ю.С. Разуваев, Г.Е. Несис. – М.: ФиС, 1981. –
80 с.
8. Шерешевский, М.И. Стратегия эндшпиля / М.И. Шерешевский. – М.: ФиС, 1988. –
304 с.
2.

3. Список литературы для родителей и обучающихся:
7

Список литературы для родителей:
1. Каган, И.Л. Шахматные эталоны / И.Л. Каган. – Петрозаводск: Карелия, 1989. – 224 с.
2. Каспаров, Г. Безлимитный поединок / Г. Каспаров. – М.: ФиС, 1989. – 192 с.
Список литературы для учащихся:
1. Малая дебютная энциклопедия / Составитель Эстрин Я.Б. – М.: ФиС, 1985. – 672 с.
2. Шерешевский, М.И. Стратегия эндшпиля / М.И. Шерешевский. – М.: ФиС, 1988. –
304 с.

Приложение № 1
Календарно-учебный график «Шахматы. ССМ» (продвинутый уровень)
Дистанционный курс» группа 1.1. (пятница)
на 2024-2025 учебный год
№ Месяц

октябрь
ноябрь
декабрь

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

25
26
27

феврал
ь
март

20
21
22
23
24

январь

Время
проведения
занятия
18:40-19:25

Форма
занятия

Кол-во
часов

групповое

Тема занятия

8
15
22
29
6
13
20
27
3
10
17
24
1
8
15
22
29

18:40-19:25
18:40-19:25
18:40-19:25
18:40-19:25
18:40-19:25
18:40-19:25
18:40-19:25
18:40-19:25
18:40-19:25
18:40-19:25
18:40-19:25
18:40-19:25
18:40-19:25
18:40-19:25
18:40-19:25
18:40-19:25
18:40-19:25

групповое
групповое
групповое
групповое
групповое
групповое
групповое
групповое
групповое
групповое
групповое
групповое
групповое
групповое
групповое
групповое
групповое

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

18:40-19:25

групповое

19
26
5
9
16

18:40-19:25
18:40-19:25
18:40-19:25
18:40-19:25
18:40-19:25

групповое
групповое
групповое
групповое
групповое

1
1
1
1
1

Вводное занятие. Инструктаж по охране труда и
противопожарной безопасности.
Значение центра в шахматной партии.
Значение центра в шахматной партии.
Значение центра в шахматной партии.
Значение центра в шахматной партии.
Значение центра в шахматной партии.
Значение центра в шахматной партии.
Значение центра в шахматной партии.
Способы атаки. Принцип двух слабостей.
Способы атаки. Принцип двух слабостей.
Способы атаки. Принцип двух слабостей.
Способы атаки. Принцип двух слабостей.
Способы защиты.
Способы защиты.
Способы защиты.
Способы защиты.
Анализ партий гроссмейстеров.
Анализ партий гроссмейстеров. Выдача заданий
на каникулы.
Анализ партий гроссмейстеров Инструктаж по
охране труда и противопожарной безопасности.
Проверка задания на каникулы.
Анализ партий гроссмейстеров.
Анализ партий гроссмейстеров.
Анализ партий гроссмейстеров.
Анализ партий гроссмейстеров.
Стиль игры.

1
15
22

18:40-19:25
18:40-19:25
18:40-19:25

групповое
групповое
групповое

1
1
1

Стиль игры.
Стиль игры.
Стиль игры.

сентябрь

Число

Место
проведения
интернет

Форма контроля
Вводная беседа.

интернет
интернет
интернет
интернет
интернет
интернет
интернет
интернет
интернет
интернет
интернет
интернет
интернет
интернет
интернет
интернет
интернет

Практические задания.
Практические задания.
Практические задания.
Практические задания.
Практические задания.
Практические задания.
Практические задания.
Практические задания.
Практические задания.
Практические задания.
Практические задания.
Практические задания.
Практические задания.
Практические задания.
Практические задания.
Практические задания.
Практические задания.

интернет

Практические задания.

интернет
интернет
интернет
интернет
интернет

Практические задания.
Практические задания.
Практические задания.
Практические задания.
Практические задания.

интернет
интернет
интернет

Практические задания.
Практические задания.
Практические задания.

апрель
Май

28
29
30
31
32
33
34
35
36

29
5
12
19
26
10
17
24
31

18:40-19:25
18:40-19:25
18:40-19:25
18:40-19:25
18:40-19:25
18:40-19:25
18:40-19:25
18:40-19:25
18:40-19:25

групповое
групповое
групповое
групповое
групповое
групповое
групповое
групповое
групповое

1
1
1
1
1
1
1
1
1

Пешечные окончания.
Пешечные окончания.
Ферзевые окончания.
Ферзевые окончания.
Тяжелофигурные окончания.
Тяжелофигурные окончания.
Преимущество двух ладей перед ферзём.
Преимущество двух ладей перед ферзём.
Заключительное занятие. Выдача задания на
каникулы.

интернет
интернет
интернет
интернет
интернет
интернет
интернет
интернет
интернет

Приложение № 2
КИМ: примеры заданий для определения уровня усвоения программы
Критерий: «Умение разыгрывать ферзевые окончания»
Оценка «Отлично»:
1. Свести к ничьей ферзевое окончания без пешки. Ход белых.

2. Выиграть окончание ферзь с пешкой против ферзя. Ход черных.

3. Правильно определить, где должен стоять
ничьей/победы на диаграмме. Ход белых.

белый

ферзь

для

достижения

Оценка «Хорошо»:
1. Выиграть окончание ферзь с пешкой против ферзя. Ход черных.

2. Правильно определить, где должен стоять
ничьей/победы на диаграмме. Ход белых.

Оценка «Удовлетворительно»:
1. Правильно определить, где должен стоять
ничьей/победы на диаграмме. Ход белых.

белый

ферзь

для

достижения

белый

ферзь

для

достижения

Критерий: «Умение разыгрывать пешечные окончания».
Оценка «Отлично»:
1. Знание 4 пешечных окончаний и точное разыгрывание.

Оценка «Хорошо»:
1. Знание 3 пешечных окончаний и точное разыгрывание.

Оценка «Удовлетворительно»:
1. Знание 2 пешечных окончаний и точное разыгрывание.

Критерий: «Умение играть тяжелофигурные окончания».
Оценка «Отлично»:
1. Показать точные позиции, в которых две ладьи сильнее ферзя.

2. В ладейных окончаниях показать правильное положение ладьи на диаграммах.
3

Оценка «Хорошо»:
1. В ладейных окончаниях показать правильное положение ладьи на диаграммах.

Оценка «Удовлетворительно»:
1. Показать точные позиции, в которых две ладьи сильнее ферзя.

Критерий: «Умение разыгрывать несколько защит на ход белых 1. е4»
Оценка «Отлично»:
1. Делает первые 10 ходов в 5 защитах на ход белых 1. е4.
Сицилианская защита

Французская защита

Защита Каро-Канн

Защита четырёх коней

Защита Руи Лопеза

Оценка «Хорошо»
1. Делает первые 10 ходов в трех основных защитах на ход белых 1. е4.
Сицилианская защита

Французская защита

Защита Каро-Канн

Оценка «Удовлетворительно»
1. Делает первые 7 ходов в двух основных защитах на ход белых 1. е4.
Сицилианская защита

Французская защита

Критерий: «Умение разыгрывать защиту на ход белых 1. d4.»
Оценка «Отлично»:
1. Показывает 10 ходов и 2 главных защитных маневра (вентиляция по 7 горизонтали и
блоки).

Оценка «Хорошо»:
1. Показывает две клетки в центре (d4, e5), за которые черные борются.

Оценка «Удовлетворительно»:
1. Делает первые 5 ходов.

ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА ИМЕНИ АКАДЕМИКА А. Е.
ФЕРСМАНА, Христюк Павел Александрович, директор

27.08.25 10:29 (MSK)

Сертификат 30461462C70F32ADB135762274BF7448